小學中低年級數學開放性作業對學生數學能力的促進作用研究
2019-01-12 22:01:40朱天奇
魅力中國
2019年22期
朱天奇
（廊坊市第十四小學，河北 廊坊 065000）
一、引言
當前，針對開放性作業的研究工作范圍較廣，已涵蓋小學、中學、大學等多個階段，涉及數學、物理學、文學、計算機科學等多個學科。我國對小學數學開放性作業也有了較為深入的研究，比如，《略談小學數學開放性作業設計》提出了一些關于小學數學開放性作業的設計方法；《淺談小學數學中如何有效布置作業》指出了小學數學課后作業的布置要點，其中“開放性”是一個重要的考慮因素；《淺談小學數學作業布置要開放》則強調了小學數學開放性作業的重要性，等等。但是，關于小學中低年級數學開放性作業對學生數學能力的促進作用的研究較少。本文對小學中低年級數學開放性作業的實際案例進行分析，并與常規作業進行對比，證明開放性作業對學生的數感、空間觀念、數據分析觀念、運算能力均有不同程度的促進作用，同時有效培養了學生的應用意識和創新意識，對于提高學生數學能力具有重要意義。
二、開放性作業
（一）開放性作業簡介
開放性作業指的是一種對學生不確定的課外作業，這類作業具有可操作性強，作業內容與作業結果不唯一性，具有自主作業、主動完成的特點，它要求學生根據自己的特點或生活經驗收集相關材料，并按教師的指向對學生所據材料進行分類、積累、創新、獨立操作及獨立思考等方面的養成教育，是提高學生創新能力的有效訓練方式。
（二）小學……
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