胡勇
(重慶市黔江區育才小學校,重慶 黔江 409000)
語文是一門博大精深的學科,學好語文除了掌握一些基礎的字詞句之外,更重要的方法之一就是培養良好的閱讀習慣,發展閱讀理解的能力,正如我國當代教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單一句話,就是養成習慣。”閱讀習慣是小學生學習習慣中最重要的一環。近年來,研究者發現中低段是閱讀能力發展的關鍵期,在這個時期,學生需要養成閱讀習慣,形成自主閱讀能力。
興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強,學生才會自覺地投入到閱讀中去。由于低年級的孩子年齡小,注意力不夠集中,維持對某件事情的時間很短,所以根據孩子的身心發展特點,一是為孩子們選好讀物,激發他們的閱讀興趣和愿望。一般而言,低年級學生以具體形象思維為主。因此,選取圖文并茂的讀物比較適宜,作為小學低段的孩子,班級可以為他們設立圖書角,介紹好的圖書給他們看。如圖文并茂的兒歌,童話故事,歷史故事,科學常識等,學完拼音后,給他們介紹帶有拼音的短小寓言童話等書籍。學完課文后,還可介紹與課文內容有關的書,讓學生去閱讀,并指導怎樣讀,經過引導,學生會漸漸愛上閱讀。二是抓住學生的心理特點,通過多種形式培養孩子的讀書興趣。
(一)“以講誘導法” 孩子不愛課外書,從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機,用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象,讓孩子產生對課外書的一種向往。……