淺析小學閱讀習慣的培養

胡勇

（重慶市黔江區育才小學校，重慶 黔江 409000）

語文是一門博大精深的學科，學好語文除了掌握一些基礎的字詞句之外，更重要的方法之一就是培養良好的閱讀習慣，發展閱讀理解的能力，正如我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”閱讀習慣是小學生學習習慣中最重要的一環。近年來，研究者發現中低段是閱讀能力發展的關鍵期，在這個時期，學生需要養成閱讀習慣，形成自主閱讀能力。

一、從閱讀興趣著手，讓學生愛上閱讀

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強，學生才會自覺地投入到閱讀中去。由于低年級的孩子年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事情的時間很短，所以根據孩子的身心發展特點，一是為孩子們選好讀物，激發他們的閱讀興趣和愿望。一般而言，低年級學生以具體形象思維為主。因此，選取圖文并茂的讀物比較適宜，作為小學低段的孩子，班級可以為他們設立圖書角，介紹好的圖書給他們看。如圖文并茂的兒歌，童話故事，歷史故事，科學常識等，學完拼音后，給他們介紹帶有拼音的短小寓言童話等書籍。學完課文后，還可介紹與課文內容有關的書，讓學生去閱讀，并指導怎樣讀，經過引導，學生會漸漸愛上閱讀。二是抓住學生的心理特點,通過多種形式培養孩子的讀書興趣。

(一）“以講誘導法” 孩子不愛課外書,從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機,用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象,讓孩子產生對課外書的一種向往。……