淺談初中數學課堂師生互動的有效性策略

高瑩

（貴陽市第十八中學，貴州 貴陽 550002）

前言：

知識的傳輸過程實際上就是教師和學生圍繞知識開展相互探討和交流的過程，而師生互動則是教學過程中信息的相互傳遞，通過相互傳遞信息而反饋教學信息。在初中數學課堂教學中，通過有效的師生互動，不僅能夠使教師進一步了解學生掌握知識的情況，同時也能夠使學生知曉教師設置教學計劃的意圖，進而了解知識本質，取得良好的學習成效。相反，無效的師生互動，不僅無法發揮其應用的價值，更會使教學效率受到嚴重的影響。因此，教師應該注重師生互動的實效性，以此充分活躍課堂教學氣氛，帶動學生的學習熱情，進而有效推動課堂教學效率的提升。

一、建立融洽的師生關系

一方面，教師要嚴格要求自己，以自身形象感染學生。無論在何地，一個形象良好的人總能夠獲得他人的接受和喜愛，道理相同，一位形象良好的教師也能夠成功將學生吸引到身邊。當學生對教師產生一定好感，其才愿意主動接近教師，進而和教師之間建立和諧的師生關系。教師應該時刻注重自己的言行，并盡量舉止大方又不失幽默風趣，充分將自身的教學魅力展現出來。同時，更要對工作高度負責，嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。

另一方面，堅持平等民主，與學生貼心交流。良好的師生關系構建在師生之間融洽交流的過程中。初中生已經對教師的言行有了一定的看法，且對教師安排的任務有了不同的接受程度，有的學生甚至會出現逆反心理。……