高三英語教學中緩解學生心理壓力的必要性和措施

張龍

（四川省德陽市第五中學，四川 德陽 618000）

引言

高中時期是學生深入學習各學科知識的重要時期，尤其是在高中三年學習之后，學生將要面對能夠改變自己今后人生的重要事件——高考。在高考的影響之下，教師與學生家長也越發的重視起學生的學習成績，使得學生的心理壓力倍增。這樣龐大的心理壓力，使得學生的神經緊繃，難以在學習中集中精力，使得學生的學習效率下降。只有減輕學生的心理壓力，從本質減輕學生的負擔，才能夠使學生以最好的狀態來迎接高考。

問題分析：

高中英語作為高考當中的主要科目，在高考當中占據著很大的比重。但是由于英語學科特點和其他科目不一樣，特別是和理科綜合或者數學不一樣。這些學科經過某一個章節的復習，學生在這一個章節的答題效果會有明顯變化。有時學會一個實驗題，考試有遇到原題或者類似題目的可能性，學生會感受到自己的學習和復習是有效果的。而英語學科就不一樣，努力練習一周的聽力或者其它其它題型，不一定會看到成績的變化，背100個單詞和短語下一次考試不一定能夠讓他直觀感受到分數多了幾分。感覺學與不學分數都不會有太大影響。相對來說，學生在高三階段英語學習取得的進步和成就感就會比較弱，他們更愿意多花時間去學習能夠讓他有成就和進步感的其他科目，無形之中忽略掉了英語學科的學習。因此在高三英語教學當中緩解學生的心理壓力，引導他們正確對待英語學科很重要?！?br>