小學數學教學中如何培養學生良好的作業習慣

趙曉燕

（河北省景縣梁集鎮梁集小學，河北 景縣 053500）

關鍵字：培養；作業習慣；方法

從推行素質教育開始到今天，已經從“初始探究”階段上升到“總結再探”階段，素質教育隊伍中的每個成員都在經歷“實踐—總結—再實踐”的過程。筆者也是一個素質教育的實施者。近幾年來的教學中，筆者一直在思考“如何培養學生作業習慣”的問題。 “教育就是培養習慣。”這是我國著名教育家葉圣陶先生對教育本質的理解。“作業習慣”是同學們在長期的學習實踐活動中逐漸形成的一種作業行為定勢。筆者認為學生良好的作業習慣是良好教學效果的必要保證。筆者經過小學數學教學實踐，進行了一些思考，培養學生良好的作業習慣，要注意以下幾方面：

一、調動學生認真作業的內驅力，使之明確作業意義

有一位數學家曾經說過：“數學習題好比磨刀石，使學生的智力越磨越鋒利。”因此，數學作業對學生的智能發展是起著不可替代的作用。然而，良好的作業習慣是保證作業質量的前提條件。由于小學生的年齡特征對作業的重要性認識不到位，就得要教育者用不同的形式和方法來調動學生作業的內驅力。

首先在作業布置上，增加作業的趣味性和作業的多樣性。學生的作業是學生對已學知識進行鞏固的一種重要手段，也是教師檢查教學效果的有效方法。 教師要精心設計習題，促使學生愿意作業。作業形式有多種如口頭、書面、實踐、閱讀（預習和復習）作業。例如學習了三角形的穩定性和平行四邊形的不穩定性，可以讓學生完成小制作，做一個三角形和平行四邊形的筐架模型。又如學習了統計可以設計一個小調查，調查公路上車輛種類和數量情況。作業數量、難易適宜，應具有典型性、層次性和選擇性。切忌機械重復和懲罰性作業。因為機械重復和懲罰性作業不但沒有任何效果，反而會打擊學生作業的積極性。作業布置也應因“人”而定，不同的學生應有不同的要求。既要讓學生吃得飽，又要讓學生吃得好

其次在作業的指導上，作業前要有指導，并提出作業要求，對于有難度的作業可以做一些必要提示，降低難度，使之積極完成作業。如做“去尾”型習題：媽媽帶了200元錢到超市買油，每桶油59元，媽媽最多可以買幾桶油？教師可以提示，余下的錢能再買一桶嗎，讓學生理解題的思考方法。

再次在作業的評價上，作業批改少用批評詞語，多用鼓勵的評語。如批改時寫上“作業認真”“有進步”“再接再歷”等；教師定期舉行作業評比，可采用組內評、組間評和教師評，利用教室內的“學習園地”開辟“作業評比專欄”，內設“作業明星”、“進步明星”等獎項對學生作業進行公開、公正和公平的評比，給每個學生上光榮榜的機會，樹立榜樣，激發鼓勵全體同學做好作業的信心和興趣。

最后使之明確意義。美國心理大師威廉·詹姆師說“播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。習慣累就性格。人們常說“習慣成自然”就是這個道理。習慣慢慢積累，就會塑造一個人的性格。不同的性格將決定不一樣的命運。比爾·蓋茨能成為電腦世界顯赫人物，與其獨特的習慣、性格有很大關系。當然，教師的示范作用也很重要，例如板書設計要規范，作業批改要認真，讓學生明白認真作業是做事負責、有始有終、按時完成任務的行為。一個做事有始有終的人才能成就大事。

二、提高學生認真作業的能力，教給學生認真作業的方法

要培養學生的作業習慣，可以教給學生養成習慣的方法，筆者總結為 “作業習慣五認真”。它包括“認真讀題、認真思考、認真演草、認真解答、認真檢查”五個環節。

（一）認真讀題。教學中采用多種方式培養學生讀題，激勵學生認真讀題，養成每個題至少讀三遍以上的好習慣，抓住題目中的關鍵字詞，逐漸找到解題的突破口。

（二）認真思考。良好的思維習慣是后繼學習的基礎，教師要注重培養學生的動腦習慣。“認真思考”往往是與“認真讀題”相結合，要求學生邊讀題邊思考，幾何題和復雜的應用題可以讓學生畫圖幫助思考，并提出有價值的問題，促進學生理解題意。

（三）認真演草。“認真演草”不僅僅是為了得到一個題的正確答案，更主要的是讓學生養成嚴謹治學、認真做事的優良品質。讓學生在打草稿的過程中體會學習的嚴謹性、科學性。演草也是培養學生書寫習慣。

（四）認真解答。“認真解答”是讓學生養成良好的書寫習慣，鍛煉學生的邏輯思維能力。學生通過思考、預演，讓問題從不清晰到清晰，讓思維由形象思維向抽象思維過度。

（五）認真檢查。在作業中培養學生認真檢查的習慣，可以養成學生認真負責，細心觀察，追求完美的治學品質。當然，檢查不能“跑馬觀花”式的從頭到尾看一遍，而是還應包括讀題、思考、草稿、解答的完整過程。

三、持之以恒、反復訓練

習慣先要“習”才能“慣”，習慣的培養絕對不能“一步登天”，而應有計劃地一步一步地實施，而且它會出現反復，特別是一些不良習慣的糾正，任重而道遠，常常會出現反彈。例如：學生計算時經常忘記驗算，做應用題不愿畫圖幫助理解，作業時心情煩躁，書寫亂等。這需要靠老師循循善誘的教導，持之以恒。同時要求家長的密切配合，在家也能嚴格要求孩子及時、認真、獨立的做作業。這樣才能收到事半功倍的效果。教師也要看到學生身上的進步，不斷進行鼓勵；不要稍有不慎，就劈頭蓋臉一頓批評，逐漸培養學生的良好作業習慣，養成遇到難題迎面而上的好品質。

總之，培養學生認真作業的習慣，不僅是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，也是教育培養學生優良道德品質的需要，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。