淺談小學語文課堂朗讀教學的有效性

韓文平

（河北省靈壽縣靈壽鎮學區南托小學，河北 靈壽 050500）

朗讀是將書面語言通過聲音表達出來，是一種將文字化為有聲語言的閱讀活動，運用朗讀教學能夠幫助學生在朗讀過程中理解文章的內涵和精髓，對于培養學生的寫作能力和理解能力有很大的幫助。針對目前小學語文教學的具體情況采取恰當的朗讀教學方法，以提高朗讀教學的有效性，是小學語文教師需要研究的重要課題。

一、提高朗讀教學有效性的前提

正確是提高朗讀有效性的基礎要素，這里的正確指的是使用普通話朗讀、發音標準清楚、不添字、不掉字、能夠清楚的獨處兒化音和輕音，正確的朗讀是朗讀教學的基本要求，也是最難實現的要求，稍有疏忽就會出現差錯。因此朗讀的正確性是至關重要的，是朗讀學習的基礎，很多教師并不重視朗讀的正確性，實際上有了良好的基礎才能做到有感情的朗讀。要保證朗讀的正確性，學生還要有科學的朗讀習慣，也就是眼到、嘴到、心到。在朗讀正確的基礎上，還要保證朗讀的流暢，也就是不重復、不間斷，在朗讀時要做到讀眼前的詞同時還要看到下一個句子，這也是提高朗讀教學有效性的基礎。

二、實現有感情朗讀的途徑

（一）恰當的選擇教材內容

對于小學語文教材，特別是小學高年級的語文教材，有很多課文都是較長的，要求學生朗讀全篇顯然會占據大量的教學時間，因此是不可取的，語文教師應該恰當的選……