新媒體背景下微課在初中英語教學中的應用研究

黎代杰

（貴州省都勻市第五中學，貴州 黔南 558000）

微課作為信息技術在教育領域的產物，其具有形式新穎、針對性強及使用便捷等特點，在初中英語教學過程中，微課的核心內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思等多媒體教學資源，彼此之間相互關聯，又以不同的方式營造了一個系統且豐富的網絡資源環境。

一、制作預習視頻，引導學生有效預習

對初中生而言，預習這一環節是提高學習效率的重要方式，通過預習，學生能夠初步熟知所學單詞和課文內容，發現自己在哪部分存在欠缺，這能夠使學生在上課時更專心學習。但從傳統的預習方式來看，絕大多數初中生的課前預習，都是簡單地瀏覽英語教材，自己拼讀單詞，英語這門學科需要學生能夠正確掌握單詞的讀音，理解課文，懂得語法。那些英語基礎較差的學生，在英語預習時更是無從下手，長此以往的話則會導致預習效果達不到目標。微課這種形式的出現，便使得英語的課前預習面向全班學生，結合不同層次的學生情況，將學生分成三類，分別是優秀生、中等生和學困生，對英語課前預習教學視頻的設計應按照這三類進行合理設計，從而讓學生的自主選擇性得到提高，加強英語預習的針對性，以制定合適學生實際情況的預習微課，引導學生有效地預習新課。另外，初中英語教師在教學之前，還可制作專門引導預習的微課，通過微信群、QQ群引導學生下載、觀看和預習，逐漸培養初中生在英語學習方面的預習意識。……