淺析數形結合思想在小學數學教學中的應用

何麗巖

（內蒙古通遼市奈曼旗義隆永學區中心校，內蒙古 通遼 028300）

小學生學習到的數學知識點只是小學生學習的基礎，小學生想要在日后更好的學習數學知識點就需要先打好數學知識點的基礎，然后在此基礎上學習到更為豐富的知識點，這樣不僅僅可以提高小學生的學習能力還可以讓小學生對數學知識點有更為全面的認知。對于剛剛接觸數學知識點的小學生來說，很多小學生對數學知識點都不感興趣，因為數學知識點比較抽象，其中還包含大量的計算知識、圖形知識，因此，教師需要針對這些知識點更好的教導小學生，進而真正意義上落實數形結合思想在小學數學教學中的重要意義。

一、當前小學數學課堂中的教學現狀

隨著新課標的不斷深入，在現階段的小學數學課堂中，很多教師都逐漸轉變了傳統的教學模式以及教學理念，開始針對小學生的特點來采用更適合小學生的模式。將數形結合思想慢慢的引進到數學課堂中，通過這種模式不僅僅可以有效提高學生的學習效率，還可以讓學生意識到數學知識點的有趣性。但是，一直到現在為止，還有很多教師采用的教學模式比較傳統，很多教師在講課的過程中缺乏科學、有效的教學策略，課堂上缺少互動，這樣就會讓學生逐漸對數學知識點失去興趣，從而降低學生的數學成績。小學階段的學生正處于活潑好動的年齡，但是很多時候課堂中缺少直觀現象的引入，導致小學生沒有學習的興趣，以至于小學數學課堂中的學習效果不佳[1]。……