讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)生活氣息

張華俊

（河北省滄州市青縣馬廠(chǎng)鎮(zhèn)劉世印屯學(xué)校，河北 滄州 062650）

一、問(wèn)題的提出

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須明確教學(xué)的目的就是提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，從而進(jìn)行生活化的教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，也必將應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)是一門(mén)工具性學(xué)科，實(shí)用性極強(qiáng)，因而如果忽視了知識(shí)的應(yīng)用，無(wú)異于白學(xué)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何通過(guò)生活化教學(xué)來(lái)加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，最終提高教學(xué)效率呢？筆者就這一問(wèn)題結(jié)合以下幾方面的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的最高境界，也是數(shù)學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的促進(jìn)作用。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的束縛，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著重視基礎(chǔ)知識(shí)講解，忽視培養(yǎng)學(xué)生興趣的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，立足于實(shí)際生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力起到了積極的促進(jìn)作用。

（二）有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

就小學(xué)生而言，其思維是形象的、具體的，因此進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，尊重了學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生提供了足夠的生活體驗(yàn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)生活化教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際生活中的難題，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這是教學(xué)環(huán)節(jié)中的不二法則。理論聯(lián)系實(shí)際是激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的重要方式。例如，探究圓的相關(guān)知識(shí)，教師可通過(guò)多媒體向?qū)W生展示形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：兩個(gè)人賽車(chē)，一人的車(chē)輪變形發(fā)癟，騎著非常吃力有左擺右晃；而另一個(gè)人，車(chē)輪完好，騎得非常自如。通過(guò)這樣的情境介紹，不僅讓課堂氣氛變得輕松活躍，關(guān)鍵是還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，有效地提高了教學(xué)效率，引起學(xué)生的好奇心，從而促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略分析

（一）教學(xué)語(yǔ)言生活化

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理特征等個(gè)性心理傾向，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在“利息”一課的教學(xué)中，教師說(shuō)：“我家里有10000 元錢(qián)暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢(qián)？”學(xué)生回答的辦法很多，這時(shí)再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲(chǔ)蓄比較安全。在儲(chǔ)蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎？”學(xué)生們競(jìng)相發(fā)言。在充分感知了“儲(chǔ)蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動(dòng)介紹了“儲(chǔ)蓄的相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

教育家布魯諾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”因此，教師應(yīng)將枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生在生活中所經(jīng)歷過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如教學(xué)“接近整百、整千數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算”，其關(guān)鍵在于“湊整、取整”。比如255+56，既可以是255+56=255+60-4，也可以是255+56=251+（4+56），這可以與學(xué)生生活實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系：快過(guò)新年了，我和媽媽去商場(chǎng)買(mǎi)衣服。媽媽買(mǎi)了一件外套用去255 元，我買(mǎi)了一條褲子用去56 元，問(wèn)一共用了多少元錢(qián)？如果褲子用了60 元，就用了255+60，可是褲子比60 元少了4 元，所以要255+60-4。數(shù)學(xué)教學(xué)若能結(jié)合學(xué)生的日常生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，就能吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

（三）教學(xué)情境生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地挖掘貼近他們的生活素材，創(chuàng)造生活情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如：六年級(jí)數(shù)學(xué)中的“折扣”，飯店，專(zhuān)賣(mài)店在節(jié)日期間經(jīng)常推出一些優(yōu)惠活動(dòng)，如打八八折或者八折優(yōu)惠，學(xué)生見(jiàn)到過(guò)，也會(huì)說(shuō)，但不是很清楚它的實(shí)際含義。在教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)一些生活情景，讓學(xué)生親身體會(huì)，闡述其意義。比如一些促銷(xiāo)活動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生扮演顧客，教師扮演商家，在課堂上搞促銷(xiāo)活動(dòng)，學(xué)生來(lái)購(gòu)買(mǎi)老師的商品，老師打折優(yōu)惠出售給學(xué)生。這樣，學(xué)生能在買(mǎi)的這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)教師的講述和學(xué)生通過(guò)商品的原價(jià)、打折后的價(jià)錢(qián)來(lái)對(duì)比，來(lái)漸漸了解其中的含義。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生都積極的參與到其中，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能得到相應(yīng)的培養(yǎng)，教學(xué)效率得到有效的提高。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要走生活道路是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們?cè)诒仨毲Х桨儆?jì)地讓學(xué)生在實(shí)際生活的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活實(shí)踐中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化、社會(huì)化。