淺談關于小學數學課堂教學方法

涂繼國

（江西省南昌市新建區望城新區中心小學，江西 南昌 330103）

引言：相對于其他學科來說，小學數學，無論是從學科內容還是小學階段中學生的思維理解能力來說，其特有的抽象性、想象性，導致教學具有一定的難度。為了更好地讓小學生們理解且能夠將所學數學知識運用到現實中，教師必須采用生活化的數學教學方式，將抽象數學與實際生活關聯起來，從而增添學生學習的積極性，使得教學的質量與效率得到提高【1】。

一、教學之結合實際生活

將實際生活與課堂數學巧妙聯合，提高課堂學習的積極性，就是生活化教學。對于小學生們來說，教學內容的質量水平對教學的有效性有著直接的影響。小學數學課堂的開展需要以教學內容為基礎條件，教師只有對教學內容質量進行提升，才能確保教學活動的高質量和高效率。教師在實際課堂教學上，需要聯系學生所處的實際生活，最大程度利用生活中常見的事物、所處環境，將其引入到課堂教學中，使課堂內容更加生動形象，化抽象為具體。

比如，在小學生們學習了“元、角、分”的知識內容后，教師們就可以通過設計開放性的練習，向學生們展開教學。比如，教師們可以向學生展示日常生活中的購物場景，假設每個學生有10 塊錢，同時，2 個學生為一個小組，對購買的商品進行最合適的選擇。在這一個過程中，小學生們要算好商品的總價、注意購買東西的總量以及品種，這對于一年級的學生來說有一定的難度。……