淺析如何提高中學歷史課堂教學的有效性

賈勇

（貴州省畢節市百里杜鵑管理區百納鄉百納民族中學，貴州 畢節 551614）

為了有效提高歷史課堂教學質量，歷史教師應豐富自身的歷史知識儲備、閱讀與了解更多的課外書籍以及時事資訊，從而提升教師自身的綜合素質。在歷史課堂上教師應該采用不同的歷史教學模式、多種模式激發學生學習歷史的積極性。教師結合課堂講解的歷史知識內容，給學生們創建不同的教學情境作為課前導入，輔助教師提高學生的學習注意力，逐漸提高課堂教學質量。

一、培養中學生學習歷史興趣

教師在課堂上講解歷史知識內容時，激發學生學習歷史知識興趣、學生自主探索更多的歷史知識，有效的提高了歷史課堂教學效率。因此在教學時，教師應重點培養學生學習歷史的興趣，在課前應根據學生的實際情況，并結合當前教學任務制定一個科學完善的教學方案。教師在課堂上應給學生講一些趣味兒的歷史典故，激發學生學習歷史興趣，幫助學生提高注意力。在教學時教師應了解學生的實際想法，明確學生更想學習什么，教師在課堂上結合學生感興趣的話題可以豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣以及培養學生主動學習更多的歷史知識。教師在課堂的教學目標不應只知道要教什么，而最重要的是激發學生學習歷史興趣，通過學生本身想學可以吸引學生眼球、抓住學生的興趣點，使更多的學生喜歡上歷史課。

二、充分利用歷史課程教學資源

為了提高歷史課堂教學效果，應充分開發和利用歷史課程教學資源，將課程資源進行明確的分類，進行系統性的整合，充分挖掘課程資源，逐漸豐富課堂教學內容。提高中學歷史課堂教學有效性首先應從歷史教學入手，通過教師自身反復體會、推敲，結合學生在學習歷史的實際情況以及當前學習目的等對中學歷史教材內容進行分類、整合，幫助學生突出本節教學內容的難點以及重點知識內容。教師在課堂上以歷史教材為核心，并以學生實際生活為出發點，通過形式以及內容上進行拓展。歷史教師充分的利用、挖掘課程資源，在課堂教學時不再局限歷史課堂教材，不斷豐富學生的知識儲備。歷史課堂教學與其他學科相比，歷史課堂具有生動性、豐富性以及現實性等特征。在課堂教學時歷史教學可以充分利用多媒體技術，給學生播放與本節課堂歷史知識相關的實物、視頻、圖片、相關文學作品以及報刊等歷史物質資源，豐富了歷史課堂教學內容，有效的提高學生學習歷史的積極性，逐漸提升學生學習效果。

三、以學生為主體地位

以往的歷史課堂，一般以教師為主體給學生講解歷史知識內容，學生被動的去接受歷史相關知識內容，長時間以灌輸式的教學模式教學會導致歷史課堂上缺乏活力和生機，中學生的思維受到了一定束縛。為了提高中學歷史課堂教學有效性，教師在教學時應以學生為主體地位。教師從以往的歷史知識傳授者逐漸轉變為歷史知識的引導者以及促進者，在課堂上引導學生提問更多相關歷史知識問題，引導學生自主探索更多歷史知識內容。在課堂上教師應與學生進行友好溝通，給學生搭建一個歷史互動研究平臺，歷史課堂上以學生為主體，使學生逐漸成為歷史知識發現者以及創造者。通過教師在課堂上以學生為主體，使學生在課堂上“動起來”讓中學歷史課做到真正的“活起來”。教師在課堂上可以給學生播放相關歷史圖片以及影視劇等使學生感受歷史，通過歷史教師在課堂上創建與本節相關的情境教學再現歷史，幫助學生加深學習的歷史知識記憶。在課堂上教師應給學生布置一些學習任務，可以使學生在課堂上更有參與感，要求學生自主的查找相關歷史資料，在查找的過程中學生對所學習過的歷史知識內容逐漸加深印象。在課堂上教師應鼓勵學生并善于肯定學生，通過贊美等方式提高學生學習歷史知識的信心，有利于培養學生邏輯思維能力，提高課堂教學水平。在教學時教師應善于運用多媒體技術激發學生學習歷史的興趣，提高學生自主學習能力以及提高學生對相關歷史知識的認知水平。

四、教師進行歷史課堂教學反思，做好歷史課堂學習檢測

提高中學歷史課堂教學有效性，教師應對歷史課堂教學情況進行反思，可以提高教師教學質量。教師對課堂教學情況進行重新審視，對學生的理解能力以及教學效果進行思考。分析在歷史課堂教學時存在的一些不足，根據存在的不足情況具體問題具體分析。通過教師經常進行課堂教學反思，找出相關解決問題的方法，更新歷史教學思維，改進在課堂教學時存在的不足現象，逐漸優化歷史課堂教學效果。為了提升課堂教學效果，歷史教師詳細掌握中學生在歷史課堂上的實際學習情況，應做好歷史課堂學習檢測，幫助學生加深知識記憶，幫助學生鞏固所學的歷史知識內容，為今后的學習打下良好的學習基礎。在歷史課堂教學時，教師應善于運用多媒體技術在課堂上進行歷史知識內容基礎檢測。教師根據學生容易出錯的歷史知識內容，通過運用幻燈片以填空或者是選擇的方式列出，使學生在課堂上得到充分的練習，逐漸加強學生學習記憶。