探究中學語文傳統文化教學途徑

朱萬海

（吉林省乾安縣招生委員會辦公室，吉林 乾安 131400）

弗朗西斯·培根說過：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。中國傳統文化博大精深，古典詩詞名作浩如煙海，將其融入語文教學之中，既能培養學生的人文精神、陶冶其人文情懷，又有利于提高學生語文素養與文化素質。中學學生應充分理解古詩詞中所體現的價值觀與人生觀，體會作者堅強不屈、積極向上的樂觀主義精神和人生態度，還應從中體會到中國傳統文化的魅力與精神。因此，著眼于教材文本，從古詩詞教學入手，將傳統文化教育融入中學語文教學，具有積極的現實意義。

一、善于營造課堂氛圍，充分激發學生的學習興趣

我國傳統文化源遠流長，古詩是其中璀璨如星河的一部分，更是中學語文教學的重難點。語文始終源自于生活，因此語文教學具有生活氣息的特征，但無論教師采取何種教學方法，都應以學生興趣與積極性為切入點，語文古詩詞教學也同樣如此。以韓愈的《早春呈水部張十八員外》一詩教學為例，詩人用“小雨”、“草色”兩個簡樸的詞匯，將早春的獨特景色描繪得淋漓盡致，近似于口語化的風格更為清新自然，更令人有心聲貼近之感。筆者在帶領學生朗誦這首詩的同時，以幻燈片的形式播放春天細雨蒙蒙、生機盎然的圖景，讓學生們將詩中所描繪的景色與幻燈片相結合，從而使教學顯得更為生動有趣，學生的學習興趣的到充分激發，對詩人所表達出的欣喜之情也有了切身感受。……