移動終端助力教育精準扶貧促進西藏美術(shù)教育公平發(fā)展

張婕

（西藏自治區(qū)山南市實驗學(xué)校，西藏 山南 856000）

現(xiàn)代的電子化設(shè)備已經(jīng)走入了千家萬戶，藏族的學(xué)生也用父母的手機、家中的平板電腦上網(wǎng)。移動學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)者把手機作為學(xué)習(xí)的工具隨時隨地進行學(xué)習(xí)的方式，基于手機的移動學(xué)習(xí)的主要應(yīng)用模式。在山南任教以來加了所有任課班級的微信群，也加了一些家長和學(xué)生的微信。小學(xué)生的微信朋友圈基本是家長發(fā)送一些生活照片和視頻，七年級學(xué)生發(fā)的多是一些抖音自拍視頻。山南實驗學(xué)校現(xiàn)在教室均實現(xiàn)了白板網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也有實物投影儀可以現(xiàn)場演示。但是教室里沒有公用網(wǎng)絡(luò)，只用講臺一臺電腦演示的圖片資料會導(dǎo)致千篇一律的作業(yè)內(nèi)容。所以只要是學(xué)生帶了平板需要查閱美術(shù)資料的，我就打開我的手機熱點，讓他們用我的手機流量完成網(wǎng)絡(luò)搜索。在近期的美術(shù)教學(xué)中，我也在逐步摸索適合藏族學(xué)生的利用移動終端學(xué)習(xí)模式。

一、提高西藏本地教師的美術(shù)專業(yè)技能和信息技術(shù)素養(yǎng)。

（一）美術(shù)教師必須具備終身學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)技能的能力。

很多外行人會說美術(shù)是一門副科，誰教都可以。很多老師帶主課評完職稱了，就會和學(xué)校要求來帶美術(shù)等退休。體育課帶不了，因為體能要求高。音樂課也帶不了，因為不會彈琴、唱歌。就這樣完全不會畫畫的老師來教美術(shù)的大有人在，上課就是讓學(xué)生自己按著書上的圖臨摹，老師完全不示范，甚至有可能畫的還不如學(xué)生好。……