移動終端助力教育精準扶貧促進西藏美術教育公平發展

張婕

（西藏自治區山南市實驗學校，西藏 山南 856000）

現代的電子化設備已經走入了千家萬戶，藏族的學生也用父母的手機、家中的平板電腦上網。移動學習即學習者把手機作為學習的工具隨時隨地進行學習的方式，基于手機的移動學習的主要應用模式。在山南任教以來加了所有任課班級的微信群，也加了一些家長和學生的微信。小學生的微信朋友圈基本是家長發送一些生活照片和視頻，七年級學生發的多是一些抖音自拍視頻。山南實驗學校現在教室均實現了白板網絡教學，也有實物投影儀可以現場演示。但是教室里沒有公用網絡，只用講臺一臺電腦演示的圖片資料會導致千篇一律的作業內容。所以只要是學生帶了平板需要查閱美術資料的，我就打開我的手機熱點，讓他們用我的手機流量完成網絡搜索。在近期的美術教學中，我也在逐步摸索適合藏族學生的利用移動終端學習模式。

一、提高西藏本地教師的美術專業技能和信息技術素養。

（一）美術教師必須具備終身學習美術專業技能的能力。

很多外行人會說美術是一門副科，誰教都可以。很多老師帶主課評完職稱了，就會和學校要求來帶美術等退休。體育課帶不了，因為體能要求高。音樂課也帶不了，因為不會彈琴、唱歌。就這樣完全不會畫畫的老師來教美術的大有人在，上課就是讓學生自己按著書上的圖臨摹，老師完全不示范，甚至有可能畫的還不如學生好。……