英語課堂教學導入技巧淺析

張麗東

（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營子鎮初級中學，河北 秦皇島 066500）

導入是指教師在一項新的教學內容或活動開始時，引導學生進入學習的行為方式。在英語課堂教學過程中，成功的課堂導入是一堂好課的前提，會起到醞釀情緒、集中注意力、激發創造力、滲透主題和進入情景的作用。因此，要激發學生的學習興趣和主動參與教學活動的熱情和活力，教師必須巧妙地設計課堂導入。

一、中學英語課堂導入的原則。

（一）趣味性原則。

課堂導入要能吸引學生的注意力，激發起學生的學習興趣。正如巴班斯基所言：“一堂課之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應該是上課所學材料的認識活動的積極化?！边@就要求教師在選取材料、選擇方法時要別出心裁、恰到好處。

（二）直觀性和啟發性原則

教師在設計課堂導入時應盡量以具體的、生動的、與生活相關的事例或實物為基礎，引入新知識、新觀點、新內容；同時也要激發學生的求知欲，努力使導入達到激其之情、引其之疑，使其深思的效果，真正引導每位學生成為“知識的探索者”、“真理的追求者”。

（三）實用性原則。

學生的成績在某種程度上反映出教學效果，因此，教師在設計導入時，可以適當選取一些與課文內容相關聯的、較短的閱讀材料、或者是剛學過的詞組、短語、句型等，進行短時間內訓練，這樣會使學生眼前一亮，使其明白要“學以致用”，但原則是所選內容不能與課文脫節。……