當前幼兒園教育模式之反思

葛欣娜

(河北省唐縣高昌鎮第一幼兒園。河北 唐縣 072350)

當前幼兒園的教育模式呈現“百花齊放”的狀態。隨著教育體系的改革，我國幼兒教育逐步走向開放式和多樣化，也因此出現了幼兒園教育模式的“照搬”現象。我國的教育體系仍趨向應試教育，家長和幼兒園都希望幼兒在幼兒園為小學打好基礎，因此區角活動的開展總是存在弊端。以上問題不得不引發我們的反思。

一、當前幼兒園教育模式的現狀與解決辦法

(一)幼兒園教育的發展

我國幼兒園教育模式經歷了一個艱難發展的歷程。在大概六十年的時間里，前三十年的教育模式一直是模糊的，后三十年才漸漸穩步發展。雖然我國的幼兒園教育模式和體系有了空前的發展和進步，但通過調查發現，我國幼兒的教育模式太過僵硬。調查發現，當我們從我國各個區域挑選出一所幼兒園中的一個班級進行一天的觀察，將幼兒園的課程設置和教學活動相結合時，我們并沒有看到幼兒很好地吸收知識。

（二）教師死板地講專業知識，幼兒很難理解。通過調查，我國大部分幼兒教師上課以“大人對大人”的口吻講述專業知識，幼兒根本無法理解教師所講解的知識。游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂。

（三）解決問題的方式和方法

在幼兒園教師的聘請方面，園方應聘請正規院校畢業并持有幼師資格證的幼師，并在實習期進行思想品德方面的考核。國家應對偏遠經濟落后地區實施補助政策。對教育落后地區進行經濟補助和師資力量的補助。幼兒園統一對幼兒教師的培訓，要以人性化的教育方式、以生動形象的教學方法來傳授知識。

二、幼兒園區角活動的價值

將教學重心放在讓幼兒自主選擇學習內容、培養激發幼兒對學習的興趣上，這是區角活動遠遠領先于傳統孩童教育模式的地方。因此，在面多眾多的幼兒園教育模式時，大多數人會選擇區角活動模式，它是幼兒自主學習的重要渠道。開展此活動的意義在于讓學生在“玩中學習”，讓學生把知識記得更加牢固。

（一）主動選擇權

區角活動相比傳統孩童教育模式，是基于激發幼兒的學習興趣、讓幼兒主動學習的教學目的。它采用適應孩童心理特點的各種小活動，運用生動、有趣的教學素材，吸引幼兒的注意力，寓教于樂，讓幼兒在玩的過程中學到知識，并且能夠讓他們學會如何與其他小朋友交流，學會如何處理學習過程中遇到的矛盾。

（二）多元化發展方向

每一個幼兒的個性都是獨特的，每一個幼兒的成長過程都是獨一無二的。區角活動充分考慮到不同幼兒身心發育過程中的差異化需求，摒除了傳統幼兒園教育中整齊劃一的流水線教育模式，讓幼兒充分展現出自己的獨特個性與認知，在教學過程中依據幼兒的個人情況因材施教，讓幼兒在輕松愉悅的環境中健康成展。

三、區角活動在幼兒教育中的探究與實踐

平等是區角活動賦予當前幼兒教育的一大優點。得益于區角活動，教師從傳統刻板的解說中解脫出來，與幼兒一起玩耍，成為幼兒的玩伴，減少了師生之間的隔閡，在活動中激發幼兒的學習興趣，讓幼兒真正對學習充滿熱愛，而不是僵硬的知識輸入。

綜上所述，幼兒教育事業關系到國家發展和祖國希望。我國幼兒園的教育模式仍應不斷發展和改進，讓幼兒的學前教育遠離“小學化”。 將教學重心放在讓幼兒自主選擇學習內容、培養激發幼兒對學習的興趣上，這是區角活動遠遠領先于傳統孩童教育模式的地方。因此，在面多眾多的幼兒園教育模式時，大多數人會選擇區角活動模式，它是幼兒自主學習的重要渠道。