探討小學語文口語交際教學

劉立新

(河北省雄縣雄州鎮東侯留小學，河北 雄縣 071800

一、小學語文口語交際教學中存在的問題

(一)師生對于口語交際教學的重視水平嚴重不足

在當前小學語文教學中，雖然有很多教師都已經認識到了口語交際，對于學生今后發展的重要性，但是語文教學日常的實際訓練中，教師并沒有對這一教學環節進行過多的思考和探索。因此口語交際能力的實際訓練也被擱淺了。對于這一教學環節，更多的教師選擇了讓學生進行口頭的作文訓練，他們認為學生的口頭作文，也是口語交際訓練的一種，因此就可以以偏概全。教師給學生找到一個話題，然后讓學生進行自主練習，最后再檢查學生的練習結果。在這樣的訓練中，教師不但費力，而且還不能取得實質性的成果，這都是因為教師對于口語交際教學的重視不足，并且還存在著一種錯誤的認知，這導致沒有達到真正的教學目的，還浪費了不少教學時間。

（二）學生在訓練過程中缺乏主動性

受到我國傳統教育理念的影響，學生在課堂中長期的接受應試教育，并且被動的接受教師所傳授的知識，這使得學生沒有對自身的能力，有一個正確的認知，同時教師也只是注重學生在考試中能取得多好的成績，而忽略了對學生實際能力的培養。這樣的教學方法嚴重的限制了學生思維能力、創造能力、實踐能力的發展，學生的想象能力也得到了一定的限制。學生沒有積極參與到課堂中的主動性意識，這也使得教學效果沒有明顯的改善。……