淺析器樂(lè)在高中音樂(lè)課堂中的重要作用

趙曉元

（河北省安新縣第二中學(xué)，河北 安新 071600）

隨著新課程改革對(duì)高中教育教學(xué)的推進(jìn)，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，立德樹(shù)人成為教學(xué)的核心，而音樂(lè)教學(xué)作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，在高中教育當(dāng)中占有十分重要的地位，器樂(lè)教學(xué)則是其中不可或缺的部分，隨著器樂(lè)教學(xué)在高中音樂(lè)課堂當(dāng)中的普及，音樂(lè)已經(jīng)開(kāi)始逐漸成為學(xué)生成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力量。

一、器樂(lè)在高中音樂(lè)課堂當(dāng)中的重要性

（一）對(duì)學(xué)校教育的影響

人的成長(zhǎng)除了需要物質(zhì)需求以外，還需要精神需求，二者共同促進(jìn)了人的不斷進(jìn)步。當(dāng)前，社會(huì)物質(zhì)生活在飛速發(fā)展，人們對(duì)于精神審美需求日益旺盛，藝術(shù)則成為提升審美能力的重要途徑。音樂(lè)作為藝術(shù)的重要分支作用越來(lái)越突顯，器樂(lè)學(xué)習(xí)成為音樂(lè)課程的重要組成部分，學(xué)校教育當(dāng)中對(duì)器樂(lè)的要求越來(lái)越高，器樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分。高中教育當(dāng)中開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)可以提升學(xué)校的文化品牌，蘊(yùn)育更加豐厚的人文積淀，創(chuàng)設(shè)更富有人文氣息的文化氛圍，提高校園整體的多元化文化環(huán)境有著重要作用。

（二）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

器樂(lè)教育發(fā)展與音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是密不可分的。高中學(xué)校當(dāng)中的音樂(lè)教師基本上都接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的教育，在教學(xué)當(dāng)中需要將自己所學(xué)、所思轉(zhuǎn)化為教學(xué)的手段與方式，這樣才可以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知行合一，考察自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。教學(xué)相長(zhǎng)，在器樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，可以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找自身與學(xué)科發(fā)展之間的契合點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)，不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，從而使自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷實(shí)現(xiàn)有效提高。

（三）對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校開(kāi)展教育主要對(duì)象，器樂(lè)教學(xué)最終目的就是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)、創(chuàng)造美的能力。器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生而言，不僅是提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是一個(gè)非常好的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)演奏樂(lè)器，可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、凈化心靈，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

二、器樂(lè)教學(xué)中有效教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是教育學(xué)生的最好方式。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣，首先就是讓他們選擇最適合的樂(lè)器。樂(lè)器是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的載體，它不僅承載著演奏的功能，還涵括了深化對(duì)音樂(lè)知識(shí)認(rèn)知的作用。課堂樂(lè)器各類(lèi)繁多，教師可以讓學(xué)生們根據(jù)樂(lè)器的形狀樣式、大小形體、發(fā)聲原理及演奏技巧來(lái)選擇。在初學(xué)階段，建議學(xué)生學(xué)習(xí)容易上手的樂(lè)器，如葫蘆絲、豎笛等，只要學(xué)生可以基本掌握較為簡(jiǎn)的指法和吹奏技法就可以了；在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后，對(duì)器樂(lè)知識(shí)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，可以學(xué)習(xí)一些技術(shù)性較強(qiáng)的器樂(lè)，如口琴、手風(fēng)琴、單簧管等，這些都需要教師在教學(xué)當(dāng)中注意觀察學(xué)生的掌握的情況，因人而宜的幫助學(xué)生選擇，才可以讓學(xué)生掌握最適合自己的一門(mén)器樂(lè)。

教學(xué)當(dāng)中，可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，看學(xué)生們普遍對(duì)哪類(lèi)樂(lè)器感興趣，再?gòu)慕虒W(xué)目標(biāo)當(dāng)中選擇適當(dāng)?shù)囊氲秸n堂內(nèi)，可以將最適合學(xué)生的器樂(lè)選擇出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的好奇心

好奇心是調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，可以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，對(duì)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常大的幫助。高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就在于對(duì)新鮮事物，有很強(qiáng)烈的探究需求。但是，好奇心是不容易較長(zhǎng)時(shí)間保持的，高中生的學(xué)業(yè)比較重，愛(ài)好較多，維持一種愛(ài)好并不容易。在教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂(lè)之初是比較積極主動(dòng)的，想要吹奏出優(yōu)美的曲子，但在學(xué)習(xí)難度強(qiáng)化以后，較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)見(jiàn)不到學(xué)習(xí)成果，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，不利于教學(xué)發(fā)展。

針對(duì)這一情況，我認(rèn)為在教學(xué)之初先要利用好學(xué)生的好奇心這一心理特征，通過(guò)示范與有效的教學(xué)引導(dǎo)向?qū)W生展示樂(lè)器的獨(dú)特吸引力，告訴學(xué)生們只有通過(guò)刻苦的訓(xùn)練才會(huì)有優(yōu)美的音樂(lè)，才能夠更深刻的認(rèn)識(shí)器樂(lè)魅力。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，主要以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，要看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。最后，要在學(xué)習(xí)當(dāng)中科學(xué)分析出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，及時(shí)給予反饋指導(dǎo)，讓他們掌握正確的演奏方式和技巧。

（三）布置有效問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)效果

器樂(lè)課堂教學(xué)是一個(gè)單調(diào)乏味的過(guò)程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但身體累，而且心理累，幾節(jié)課才可以學(xué)會(huì)一首曲目。在這種情況下并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提升，可以通過(guò)設(shè)置有效問(wèn)題，促使學(xué)生們進(jìn)行有效思考，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在組織形式上，要以小組合作模式為主，通過(guò)合作、探究，共同研究進(jìn)步，討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)的效率。

總而言之，器樂(lè)教學(xué)是高中音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，不僅可以讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還可以讓學(xué)生感受音樂(lè)美、鑒賞音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的整體水平。