高中英語生成性課堂中的平衡策略研究

倪華新

（河北省大城縣第一中學(xué)，河北 大城 065900）

一、生成性課堂的定義

“生成”（becoming）的意思是“變成某物”（coming to be）。“生成性教學(xué)”是指在教學(xué)過程中，通過教育者對學(xué)生的需要和學(xué)生感興趣的事物進行及時價值判斷，不斷調(diào)整教學(xué)活動，以促使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)課程的教學(xué)形態(tài)。“生成性教學(xué)”要求充分重視師生生命活動的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視作是不可重復(fù)的激情和智慧的綜合生成過程的課堂狀態(tài)。它強調(diào)教師、學(xué)生、教材三者之間的互動，即學(xué)生在原認識的基礎(chǔ)上，通過與教師、文本的對話交往，實現(xiàn)意義的獲得和提升。它既不是教育者預(yù)先設(shè)計好的、在教育過程中不可改變的僵化計劃的執(zhí)行， 也不是學(xué)生無目的的、隨意的、自發(fā)的活動，而是一種動態(tài)的教學(xué)，是一種多樣化的教學(xué)，是一種提升的教學(xué)。生成性教學(xué)的提出，是對課堂教學(xué)認識深化的結(jié)果，同時也為現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計提供了新的視角。

二、研究生成性課堂的現(xiàn)實意義

教學(xué)活動是有計劃、有目的的活動，具有預(yù)設(shè)和生成的雙重屬性。預(yù)設(shè)是教學(xué)高效的必要條件。高效的教學(xué)始于準確知道所期望生成的目標，以及達成這一目標所運用的方法及手段。教學(xué)是可以預(yù)設(shè)的，教學(xué)活動本身具有很強的規(guī)律性。強調(diào)課堂教學(xué)的生成性，而不努力做好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，是一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。總而言之，預(yù)設(shè)是生成的前提，生成是對預(yù)設(shè)的超越和發(fā)展，預(yù)設(shè)和生成是辯證統(tǒng)一的。……