信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的路徑研究

王虹

（浙江省義烏市后宅小學(xué)，浙江 金華 322008）

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式一直是小學(xué)教師和家長深入探討的熱點問題之一，這個問題無論是在教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是在家長指導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，都有著深刻借鑒性的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知還存在較多不足，學(xué)習(xí)方法體系還沒有充分養(yǎng)成。在小學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)水平受限的情況下，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法將極大程度上影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上接受的知識能否在課下得到有效鞏固和訓(xùn)練，學(xué)生在日常訓(xùn)練和測評中能否真正糾正自身的錯誤缺陷，從而完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系，關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的最終影響。與此同時，伴隨著發(fā)揮學(xué)生主體性倡議和意見的不斷深入，學(xué)生自身所具備的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)能力逐漸成為教師和家長應(yīng)關(guān)注和發(fā)掘的內(nèi)在能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式逐漸成為學(xué)生發(fā)揮自身主體性，形成創(chuàng)新意識并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。而傳統(tǒng)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)當(dāng)前新形勢下學(xué)生發(fā)展的要求和目標(biāo)，需要對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。隨著國家信息化產(chǎn)業(yè)和信息化技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息化發(fā)展速度和技術(shù)水平相較以往已不可同日而語。在這個信息化飛速發(fā)展的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變也充滿新的契機和發(fā)展空間。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式要緊跟信息化發(fā)展趨勢和發(fā)展水平進(jìn)行適應(yīng)性改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生可以緊跟信息化發(fā)展步伐，利用最先進(jìn)和最高效的學(xué)習(xí)方式完成小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生日后發(fā)展打下堅實有力的基礎(chǔ)[1]。

一、信息化對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要性

（一）幫助教師開展教學(xué)

以信息化背景作為支撐轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，可以豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教師授課往往以現(xiàn)有圖書知識和教案作為教學(xué)開展主要內(nèi)容，課堂板書和數(shù)學(xué)教具是教師教學(xué)的主要工具，而教師口頭講述與學(xué)生聽講是教師教學(xué)的主要途徑。這種傳統(tǒng)的授課方式在知識范圍、知識體系、課堂時間利用率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面都存在著較多缺陷和不足，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)新時代學(xué)生學(xué)習(xí)要求和標(biāo)準(zhǔn)。信息化手段可以幫助教師利用更少的時間完成備課內(nèi)容，以更加全面和具有參考性的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時教師可以減少在課堂利用教具和黑板所帶來的課堂時間浪費問題，讓學(xué)生可以更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容本身的知識，同時教師也可以在有限課堂時間為學(xué)生講解更多數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容。

（二）提高知識掌握水平

以信息化手段作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，可以讓學(xué)生在最感興趣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到更多對自己有用的知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識吸納率與掌握程度。不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度上都有很大差異，教師往往無法充分考慮到每位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，只能以大多數(shù)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果作為參考開展教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式將極大程度上影響到學(xué)習(xí)效果與大多數(shù)人有差異的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。利用信息化手段作為指引，讓不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，在課上以及課下對教師教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充完善和鞏固提高，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高[2]。

（三）擴(kuò)展教學(xué)空間與學(xué)習(xí)時間

教師在課堂中的教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容有限，一些數(shù)學(xué)知識點和數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容無法在課堂進(jìn)行深入講解和討論。針對這部分知識的掌握，學(xué)生可以借助信息化手段來完成。學(xué)生可以不受地點和時間的限制利用信息化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，以完善自身的數(shù)學(xué)知識體系[3]。

二、信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的策略

（一）Pad使用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

以Pad作為教師開展教學(xué)的手段，可以為教師和學(xué)生節(jié)省大量時間。教師可以利用Pad為學(xué)生準(zhǔn)備課前學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，以方便教師第二天開展教學(xué)。比如教師可以為學(xué)生提前發(fā)送軸對稱圖形相關(guān)圖案，要求學(xué)生提前分辨和理解軸對稱圖形的特點和性質(zhì)，為教師后續(xù)教學(xué)內(nèi)容開展做好準(zhǔn)備。

（二）云課堂與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

云課堂是學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備和補充完善數(shù)學(xué)知識，完成數(shù)學(xué)查漏補缺學(xué)習(xí)的有效方式。教師可以針對課堂教學(xué)中的重難點知識進(jìn)行錄頻保存，通過小片段的形式上傳到云端，供學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。對于一些在數(shù)學(xué)課堂無法講解到的小知識點和趣味性數(shù)學(xué)知識，教師可以在課下錄頻或者直播等方式，在節(jié)假日對這些碎片知識進(jìn)行講解，以豐富學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，增長數(shù)學(xué)知識。

（三）學(xué)習(xí)App與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

教師和學(xué)生要考慮到學(xué)習(xí)App對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的作用，以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可以利用學(xué)習(xí)App完成打卡監(jiān)督任務(wù)，利用App制定每日學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生提供更有個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長方面也可以利用app隨時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時與教師溝通反映學(xué)生問題。

結(jié)束語：

信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，離不開教師、學(xué)生和家長三方共同努力。教師要為學(xué)生提供更加全面和個性化的數(shù)學(xué)知識，從課上和課下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)開展工作。家長要充分利用學(xué)習(xí)app監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題及時與教師進(jìn)行溝通，以充分保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。