創新高中英語教學,提升高中英語水平

張安江

（南昌市麻丘高級中學，江西 南昌 330086）

高中英語教育是學生學習英語最重要的階段，如何提升學生的英語學習成績和使用能力是英語教師主要思考的內容。教師要找到提高學習興趣的辦法，學習興趣是使學生熱愛英語學習的源動力，教師在教學過程中，需要利用有效的教學方法激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動學習英語的同時，又實現了自主學習能力的提升。

一、激發學生學習興趣運用多種記詞形式

學生學習英語過程中，最困難的環節是英語單詞的記憶，而英語單詞的記憶能力也是體現學生學習英語的水平。教師要根據學生的這一難點采取有效的措施，主要目標是激發學生對記憶英語單詞的興趣。記憶英語單詞的過程是很枯燥的，如果教師強迫學生在規定的時間內進行記憶，學生會反感英語教師，并逐漸產生厭學現象。如果教師能夠給學生建造一個輕松的學習環境，讓學生能夠在玩樂中記憶英語單詞，學生會輕松的記住英語單詞[1]。

（1）舉例來說，利用指物記憶單詞法。這種方法利用的就是取材方法，這種方法非常利于英語教師教學，可以利用所有能用的到的物品。學生會被這種模式吸引注意力，還使學生加深對事物的認知。比如：教師可以利用教室環境來引導學生記憶英語單詞：“同學們，教室里充滿了英語單詞，你們知道是什么嗎？”然后，教師一一指向教室內擁有的物品，像窗戶、桌椅、黑板、學生自身、書包、書本等等。教師指一樣物品，學生就說出一個英語單詞。

（2）利用比賽記憶英語單詞，教師可以組織學生進行小組間英語接龍比賽。每個小組規定一種生活物品的類別，看哪個小組的所有成員都能夠說出來，數量最多的小組取得勝利。

（3）利用單詞接龍的游戲方法。電視上經常上演成語接龍的比賽，每一位選手都需要集中注意力，大腦飛速運轉尋找更多的成語，此階段是記憶力最好的時期。因此，英語記憶單詞環節也可以采取此種模式，利用英語單詞接龍的方法使學生深刻記憶英語單詞。

二、培養學生良好的學習習慣

英語的有效學習其實是良好的英語習慣的學習，形成了良好的英語習慣也就掌握了學習英語的有效方法。英國普德曼曾經說過：“習慣決定命運，播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運！”從此可以看出，習慣的重要性，英語學習習慣通過總結有以下幾點：

（一）培養聽的習慣

聽是英語應用中最重要的環節，很多學生在學習英語時，聽力能力較弱。如果聽力達不到質量要求，其運用英語時也不會達到運用流暢的目標。學生在學習英語時，要多練習聽力，所以，教師在課堂教學時，每節課都要加入英語聽力訓練，在聽力訓練時學生記憶單詞的數量越來越多，從而不再懼怕聽力練習。還可以利用聽寫課文的方式，讓學生把聽到的內容寫下來，提升了學生的聽力能力。

（二）培養說和朗讀的習慣

學生在學習英語時，普遍存在的問題是，答卷時都能正確，一旦讓學生應用英語語言進行交流時，卻往往運用不暢[2]。還有些學生因為害怕運用出錯而不敢用英語來表達。要解決這一現象，需要利用說和閱讀的方式來改變學生的這些問題。舉例來說，一個三四歲的孩子，他雖然不能寫出漢字，但他卻掌握語言的表達能力，在進行交流時能夠流暢的運用。這說明是說和讀起到了很大的作用，所以教師在教學時要引導學生每天都要進行英語的閱讀。教師在課堂上也可以利用5分鐘的時間，讓學生大聲朗讀課文，課后要求學生每天利用半小時的時間進行英語閱讀。而且每天都要堅持，長此以往，通過閱讀學生能夠流暢的用英語交流，實現英語流利運用的目標。此外，大量的、正確的朗讀還促進了聽力能力和口語使用能力的提升，還能夠充分提高學生的閱讀和寫作能力。很多養成閱讀習慣的學生，都能夠有效運用英語，聽說寫能力都非常強，這是每天堅持閱讀得到的結果。

（三）培養良好的寫作習慣

英語學習中，聽和讀是學習英語的基礎，而真正能夠掌握英語、綜合運用英語能力的方法就是在聽和讀的基礎上，再養成寫作的習慣。說和寫是檢驗英語學習掌握能力的最好方式，它可以驗證出學生是否能夠流暢運用英語。我國英語學生以往經常出現“啞巴英語”的現象，很多畢業學生雖然拿到了6級和8級的英語證書，但是在真正工作中與外國人進行交流時，卻無法有效的運用英語進行交流。為了改變這種現象，聽、說以及寫相關的英語考核加入了進來，而寫的環節是學生一直缺乏的，通過培養學生養成寫作習慣，讓學生每天都要運用英語進行寫作，長此以往，學生的寫作能力得到了提升，學生在英語的聽、說、寫能力都得到了提升[3]。

三、教師采取鼓勵學生的模式

學生在使用英語時，都懼怕運用錯誤，害怕教師和學生都瞧不起自己。教師需要運用鼓勵教學的模式，鼓勵學生勇于運用英語進行溝通。學生都喜歡夸獎討厭批評，教師要充分利用這一特點對學生進行表揚，學生受到教師的表揚和鼓勵，使學生的心理愉悅。還使學生更加喜愛英語教師，更加熱愛上英語教師的課，從而積極的投入英語學習中。英語學習掌握能力差的學生，教師也要采取鼓勵和表揚的方法。只要這類學生在學習英語中稍微有些進展，教師要鼓勵這類學生，使學生充滿信心繼續努力學習英語，達到與英語學習成績優良的學生相平等，這一舉措，使學生的英語學習積極性得到提升，最終促進英語教學質量的提升。

結束語：

綜上所述，高中英語教學需要不斷創新教學模式，才能引發學生的學習英語興趣，從而積極投入英語學習中。教師還要培養學生的聽、說、讀、寫習慣的養成，從而通過這四個方面的長期練習，使學生英語學習成績不斷提高，為未來做好準備。