高中語文寫作教學方法探討

牟景燦

（貴州省六盤水市第二實驗中學，貴州 六盤水 553000）

在高中，學生和教師面臨著巨大的壓力。要達到優異的教學效果，完成教學任務是不夠的，還需要教師積極研究并探索出優良的教學方法。俗話說：“高中是決定學生命運的時期”，這句話直接反映了高中教學的重要性。語文這門學科或多或少和其他學科都有一定的聯系。因此，重視高中語文教學也為學習其他學科奠定了基礎。高中語文學習包含語言的“輸入”學習和“輸出”學習，其中寫作學習是語文的語言輸出過程。本文將談談高中語文寫作的教學方法。

一、重視寫作的重要性

我們都知道，在高中語文教學中，寫作部分的研究得到了加強，這反映在教科書中寫作部分的擴展，而在很多地區的語文高考中寫作也占有很大的分值。但據相關調查，在測試中學生的寫作成績并不理想，這導致學生的語文成績受到嚴重影響，學生失去語文學習的信心，學生寫作水平低的主要原因是忽略了寫作學習的重要性。高中語文包含了眾多方面的學習，而以基礎知識、閱讀、寫作為主。然而，在教授高中語文時，許多教師經常忽視寫作教學，這導致很多學生低估了寫作的重要性。

學生對知識的理解來自于教師對知識的強調，倘若一個教師自身都沒有認識到寫作的重要性，學生又怎樣能認真進行寫作學習呢？認真的學習寫作不僅可以提高學生的寫作能力，而且對學生的生活也產生著不可估量的影響。簡單地說，寫作可以反映學生的內心世界和現實生活，學生們可以通過文字來抒發自己的感情、記錄世界萬物，這些都對學生的人生有一定的促進作用。只有高中語文教師從心底里注重寫作教學，才會影響學生對寫作的重視。任何對寫作教學方法的探索都需要建立在教師強調寫作教學的基礎之上，高中語文教師可以給班上的學生一再強調寫作的重要作用，這種類型的教學是說服教育，可以以微妙的方式來影響學生。同時，教師還需要在課堂上開展寫作教學活動，為學生分配寫作任務，只有讓學生參與進寫作的過程中，他們才會重視寫作學習，從而教師所探索的教學方法才能行之有效。

二、讓學生深入體驗生活

在眾多學科中，語文學科和生活接觸面較廣。在語文教學中，寫作是與生活廣泛接觸的一部分。從本質上講，寫作就是記錄生活的一種方式。寫作來源于生活，生活也依靠寫作來記錄。而在快節奏的學習中，高中生和生活的接觸少之又少，這導致高中生寫的作文脫離現實，缺乏某種生活感，這將嚴重影響學生的寫作質量。很多高中語文教師無時無刻都在督促學生進行語文閱讀，這對學生提高語文寫作能力有一定的幫助。但閱讀其他作者的文章，學生所見識的是作者筆下的世界，這和他們自己所親自體驗的生活大相徑庭，導致他們對于生活只有懵懂的認知，只有讓學生廣泛地接觸生活，他們才能寫出具有自身情感體驗的文章。學生寫作的內容來源于他們對于生活的體驗、對于世界的探索。因而，學生只能在體驗生活的基礎上才能創造出有靈魂的文章。如果學生們缺乏了體驗生活的過程，他們也缺失了寫作文章的靈感。

基于此，在語文寫作教學中，教師應鼓勵學生體驗生活。生活才是學習的最大“后臺”，在體驗生活中學生才能領悟寫作的本質。寫作就是對生活的真實記錄，如果不深度體會生活，就無法在寫作中保持內容的真實性。只有學生深入體驗生活，他們才能將自己的經歷融入寫作之中。這樣的文章不僅是真實的，而且更有說服讀者的力量。為了讓學生更好地體驗生活，教師應在教學中給學生強調體驗生活的重要性和樂趣。并且給予學生體驗生活的機會和時間。在高中時期，很多學生都被壓力壓得喘不過氣。很多學生為了學習，逐漸缺失和生活的聯系。這不僅導致學生學習氣氛沉悶，還導致學生在寫作中缺乏生活的“地氣”。為了讓學生寫作的文章和生活有較大的關聯，教師可以組織學生進行課外體驗生活的活動。在課外體驗生活中，學生的確能為寫作找尋最恰和的靈感。但在組織學生課外活動時，一定要格外注意其安全性。

三、教授學生寫作技巧

與其他教學部分一樣，寫作教學也需要某些方法和技巧。雖然許多高中生多年來一直在學習語文，但他們仍然受寫作練習的困擾，這部分學生是因為沒有經過專業的寫作訓練，寫作對于他們來說就是一件苦差事。無論做什么事，都必須掌握完成它的方法。在寫作方面，學生只有掌握一定的寫作技巧才能完成寫作，然而部分教師為了節省時間，從未給學生講解寫作的技巧，他們只是為學生設定了寫作任務，但學生的寫作水平并沒有提高。為了讓高中生提高他們的語文寫作技巧，語文教師必須向學生傳授寫作技巧，只有學生掌握了寫作方法，他們才能按照寫作方法來創作文章。在高中語文教學中，我們會發現很多學生的作文都是“一團糟”，出現要么主題不明確、要么結構混亂、要么用詞不當等現象。如果高中語文教師給學生提供寫作和寫作技巧的專業指導，學生的寫作技巧將會有所提高。當語文教師教授學生寫作技巧時，還應該進行相應的寫作練習，如果只是單一地傳授寫作知識，學生們會感覺比較枯燥，只有結合相應的練習，學生們才能更加深入理解寫作要點。寫作本是一個練習的過程，只有學生不斷練習，才能在考試時如魚得水。給學生教授寫作技巧，需要教師具備專業的寫作教學能力。只要教師在寫作教學中持有“一桶水”，學生們才能在學習中獲取他們所需要的“一杯水”。這就需要教師在教學前，要使自己的寫作教學更加專業化。尤其在備課環節，要完全依據本班學生的基本情況進行有針對性的備課。學生掌握了一定的寫作技巧，只能說明他們具有了寫作的“敲門磚”。要將寫作技巧運用于具體的寫作中，才能逐漸提高其寫作能力。即上文所提到的，要將寫作技巧和實際寫作練習巧妙地結合起來，方能取得優良的效果。

結合以上分析，我們可以發現高中語文寫作的重要性。盡管高中教學時間緊迫，但語文教師也需要專注于寫作教學，因為這不僅可以提高學生的寫作能力，也可以提高他們的語言組織能力，還可以讓學生用文字來記錄生活，表達自己的思想感情。在探索高中語文寫作教學方法之前，教師需要注意語文寫作的重要性，只有關注寫作教學，才能發揮寫作教學方法的作用，這也需要語文教師給學生創造體驗生活的機會并且傳授相應的寫作技巧。