如何提高中職電子專業教學有效性

胡善淼

（彭水苗族土家族自治縣職業教育中心，重慶 409600）

俗話道：“術業有專攻”，大概就是說的各行各業有自己所專研的知識，對于中職電子專業而言，其學科本身也有自己的專業知識和學科特點，作為一名中職電子專業的教師，我們需要根據中職學生的行為特點、心理特點等方面出發，找出適合中職學生學習的教學方法，探尋高效率的教學模式，以不斷提高教學有效性。

一、中職學生的特點

（一）學生的行為特點

中職學生是畢業于初中，但是由于學習成績沒有達到一定的標準或者是其他原因而選擇了放棄就讀高中的機會，選擇了中職學校的學生。中職階段的學生大多處于十五歲到十八歲之間，這個階段的學生希望在行為上得到自由，即他們希望教師或者是家長對他們的約束盡量減少，希望自己可以有獨立發展的機會。學生在這個階段的行為會比較反常，某些學生喜歡追求自我，因此，在學習中職電子專業知識的時候不會聽取教師的建議或者是管教，只管走自己的學習路線，忽略了教師對學生的引導作用。所以作為一名中職電子專業的教師，在教學過程中一定要注意自己的教學方法，只有選擇正確的教學方法，才能提高中職電子專業教學有效性。

（二）學生的心理特點

中職階段的學生大多都處于青春期，青春期的他們希望自己變得獨特，在這個階段的他們心理比較敏感，希望得到他人的認可和表揚，教師對于他們的影響是很大的。并且處于這個階段的學生注意力容易被外界的事物所吸引，精神容易分散，所以在中職電子教學過程中，教師需要多注意學生的學習狀態，在關注學生的過程中不斷提高教學有效性。

二、提高中職電子專業教學有效性的方法

（一）利用多媒體開展電子專業教學活動

多媒體技術在現在這個時代得到了迅猛的發展，在教育教學過程中，我們經常可以看到教師在課堂中使用多媒體開展教學活動。作為一名中職電子專業的教師，我們同樣可以利用多媒體來開展教學活動。中職電子專業是跟計算機技術、電子信息、電子設備知識相關聯的一門學科，在教學過程中，由于設備和教學場所的限制，教師就可以利用多媒體給學生播放一些跟專業知識相關的視頻或者展示一些機器、設備、電子設備結構等相關的圖片，這樣的教學方式讓學生在沒有實際設備的情況下也可以學習到很專業的電子知識，并且多媒體具有快速、便捷、信息量大、信息共享等特點，更加便于我們開展中職電子專業的教學活動。當然，多媒體只是眾多教學方法中的一種，教師可以探索利用的教學方法還有很多，只要工具能夠服務于課堂，能夠成為教師的教學幫手，幫助教師完善教學策略和提升課堂教學質量那就可以運用于課堂中。

（二）加強師生互動

教師與學生的互動是活躍課堂氛圍、集中學生注意力的途徑。教師的授課對象是學生，教師上課時不能一味地將知識強行灌輸于學生腦中，教師應該常與學生進行互動，可以通過問題教學法、邀請學生配合講課、課堂演示活動等方式來進行互動，這樣不僅可以提高學生在課堂上的活躍度，還可以明確地知道學生的不足之處。教師心里有一桿秤，來平衡每個學生的不足，不斷更新教學方法，補充不足的地方，這樣可以有效地提高課堂質量和效率。作為一名中職電子專業的教師，在教學過程中，我們需要加強與學生的互動，在前文我提到了中職學生的行為特點和心理特點，在這個階段的學生注意力容易分散，容易被外界的事物所吸引，那么我們想要學生將目光放在課堂上，那我們就必須做出比外界事物更加吸引學生的舉措，那么課堂互動就是最好的選擇。作為一名中職電子專業的教師，在教學過程中，我們可以通過課堂互動來吸引學生的注意力，讓學生可以在課堂中專心致志地聽我們授課，以此來提高中職電子專業的教學有效性。

（三）善于鼓勵和表揚學生，幫助學習比較差的學生提高成績

在教學管理的過程中，教師應該采取鼓勵和表揚的方式，讓學生們對學習充滿動力。對于那些學習成績較差的學生，要注意保護他們的自尊心，不能因為學習成績差就批評他們，而是要走進他們的內心，去了解學生學習成績差的原因，用平等的方式對待他們。教師應該把學習成績較好的學生聯合起來幫助他們，比如說在班上設立幫扶小組，大家互幫互學，安排學習成績好的學生對他們進行指導、監督。教師對于成績較差的學生的每一次進步，哪怕是小小的一點進步都應該予以肯定和表揚，讓他們也感受到獲得表揚時的快樂，激發他們的上進心。上文我提到對于中職階段學生的心理特點時說到他們心理比較敏感，可能因為教師的一句話就改變自己做事的態度，他們希望得到別人的認可和表揚，因此在教學中我們可以采用激勵教學法，在中職電子專業教學過程中不斷鼓勵學生學習專業知識，為今后的就業做好鋪墊。對于學習較差的學生，我們也要一視同仁，做好教學工作，不斷縮小班級中學生的成績差距，不斷提高教學有效性。

（四）做好課后的教學總結和反思工作

充分的課前準備和有效的課堂實踐為教師在課后的總結與反思提供了重要的內容來源，教師通過在課后思考教學準備與實踐中的得與失能夠積累充足的經驗，從而為下一次的教學突破提供豐富的思路。因此教師要調動起學生的學習反饋積極性，結合自己的實際感受，形成全面綜合，客觀有效的總結與反思成果，推動有效教學的實現邁上新的臺階。做好教學總結和反思工作是提高教學有效性的重要環節之一。作為一名中職電子專業的教師，要想提高教學有效性，就必須要做好課后的教學總結和反思工作，電子專業有其自身的學科特點，教師需要根據學生學習效果的反饋來發現教學中的不足，以此不斷更新自身教學方法，提高教學效率。

綜上所述，作為一名中職電子專業的教師，在教學過程中，我們需要先分析學生處于該階段的各個特點，再根據學生的特點來制定相關的教學策略，如果在教學中遇到教學效果不理想、學生學習效果不好的情況，作為教師的我們就需要調整自己的教學方法，不斷改進自身，提高自身的教學素養，以此不斷提高教學有效性。以上則是筆者對中職電子專業教學過程中如何提高教學有效性做出的簡要分析，希望對各位教師有所幫助。