初中語文文言文教學方法探討

任若穎

（重慶市彭水第一中學校，重慶 409600）

文言文是古代使用的一種口語，是相對于新文化運動之后出現的白話文而存在的一種語言。對于我們現代的白話文環境而言，學生學習文言文沒有適宜的語言環境，也沒有學習文言文的激情，所以，我們初中語文教師如何幫助學生更好的學習文言文是一個值得深究的問題。

一、學習文言文的重要性

文言文是我國古代使用的交流語言，學習文言文有利于讓學生了解古人的思維和生活，讓學生對我國古代文化的理解更加深刻，讓學生更加了解我國文化的博大精深。另外，學習文言文也是一種培養學生學習新思維的途徑，讓學生通過文言文傳達的信息，深刻反思自己現在的學習現狀。最后，語文考試中，文言文也是一個占比很大的板塊，能夠在很大程度上影響學生最終的語文成績。所以，從諸多方面來看，學習文言文都是非常重要的。

二、文言文的具體教學方法探討

文言文教學在所有語文知識教學中是屬于難度系數較大的一個板塊。首先，主要還是因為古代人說話的思維和現代文言文的差別還是很大的，而學生長期處于白話文的語言環境中，對于文言文自然是不熟悉的。其次，學生對于學習文言文的興趣也不大，自然不能投入過多的精力在學習文言文上，反正在文言文的教學過程中存在著許許多多的問題，我們教師就需要針對這些問題進行教學方法的相應調整。

（一）激發學生學習文言文的興趣

學生缺乏學習文言文的興趣是一個很大的問題，在平時的文言文學習當中，都是被教師“推著走”式的學習，處于被動學習的狀態，當然不會投入過多的精力，而只是把學習文言文看作是一種任務，自然學生學習文言文的效果也是不盡人意的。所以我們教師教學文言文的首要任務就是要激發學生學習文言文的興趣。根據筆者的教學經驗，有以下幾種激發學生學習文言文興趣的小方法。

1.將文言文課本內容以課堂表演形式呈現出來。文言文的內容都是比較難懂的，但是如果只是讓學生一遍又一遍的朗讀文章內容的話，不僅會浪費時間，還會讓學生覺得文言文的學習很無聊，從而喪失對學習文言文的興趣。所以我認為，教師可以在課堂上多使用幾種課堂教學形式，將枯燥乏味的文言文讓學生以表演對話的形式展示出來，這樣學生會在表演之前去不斷熟悉文言文的課本內容，還會在表演的時候進一步深刻理解文言文所傳達的意思，同時還活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。之前我在教學《桃花源記》這篇文言文的時候，我就專門用了一些課堂的時間來給學生們做課堂表演。學生們在表演之前都是非常認真的在準備，讀了很多遍的原文，就是為了能夠在課堂上呈現出更好的表演效果，從他們準備的過程中就可以看出來，他們對于學習這篇文言文的興趣是非常大的。

2.利用多媒體教學設備將文言文娛樂化、有趣化。多媒體因其特有的娛樂性、多樣性、便捷性而在現代教育中被廣泛運用，而我們教師在教學文言文的時候，其實也可以借助多媒體教學設備增強文言文教學的趣味性從而激發學生學習文言文的興趣。比如，我曾經在教學《石壕吏》這篇文言文的時候，就利用多媒體教學設備給學生播放了一部名為《石壕吏》的電影片段，在學生們觀看之前，我先讓學生讀完課文后，自己在腦海中想象一下當時的畫面，然后再給學生們播放電影片段。學生們在觀看的過程中都顯得十分激動并且很感興趣。而后，再讓學生對難懂的文言文課本進行研讀時，有了電影片段的輔助，學生對文言文的文字表達也就更加清晰了。

（二）培養學生文言文語感

筆者認為，培養學生的文言文語感是一個學習文言文非常重要的前提。學習任何一門語言都需要培養語感，就像學習英語一樣，每天早上都有早讀，學習文言文也是一樣的道理。平時教師要給學生們多強調朗誦文言文的重要性，只有將文言文讀通、讀熟之后，才會有進一步深入學習文言文的可能性；如果學習一篇文言文連文章內容都不能夠讀通順的話，又談何深入學習呢？而且在課堂上的文言文閱讀以及在早讀時的閱讀，是遠遠不夠培養學生良好的文言文語感的，所以，我們教師平時不僅要學生在課堂上多讀課文，還要鼓勵督促學生在課后也要多讀文言文，培養一種良好的學習文言文的語感。

（三）加強對學生文言文基礎知識和課外知識的訓練

其實文言文的學習也要非常重視文言文基礎知識。很多學生在閱讀文言文的時候，連一些最基本的文言實詞和虛詞的意思都不知道，更別說其他難度更大的生僻詞匯了。所以，筆者認為，教師加強對學生文言文基礎知識的訓練和教學也是非常重要的。

1.讓學生學會自我整理文言實詞、虛詞以及固定句式。文言實詞、虛詞以及固定句式是學生讀懂文言文的基本前提，如果連這些文言文的基本知識都不了解的話，那么在閱讀課外文言文的時候就會面臨許許多多的困難。雖然說一些練習冊上面有相關的文言文基礎知識總結，但是畢竟學生們沒有參與到整理的過程中去，對這些整理完好的知識印象也不是很深刻。所以，我建議廣大語文教師多鼓勵學生進行文言文基礎知識的整理，只有打好基礎，才能更好的學習文言文。

2.讓學生多閱讀課外文言文。在初中語文的文言文考試中，大多給出的文言文篇目都是學生之前沒有見過的，比較生僻的篇目。而很多學生已經習慣了學習課內文言文，對于課外文言文可能會覺得有很大的難度。但是其實造成這種現象的主要原因還是因為學生們平時接觸的課外文言文篇目太少，只是將眼界局限于課內文言文中。而且，在文言文的考試題目中，還有關于一些文言常識的題目，這些都是學生需要在課外不斷學習積累的知識。所以，我建議廣大語文教師，平時要多給學生布置一些課外閱讀文言文篇目的任務，讓學生在閱讀課外篇目的過程中，不斷積累文言常識、做題方法，同時也可以學習到更多的文言篇目，從中也可以得到更多的啟示和啟發。

總而言之，文言文是中華文化的精粹，是我們現代人學習古人思考方式、文明禮儀、社會生活的良好途徑。作為一名初中語文教師，要不斷創新文言文教學方法，讓學生在學習文言文時樂在其中，讓學生真正愛上文言文。