新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)研究

帥江英

（江西省安義縣新民中學(xué)，江西 南昌 330000）

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，教師要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容積極探索新的教學(xué)方法，不斷提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文主要對新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)進(jìn)行了研究，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生之后的發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。

一、新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法單一

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師扮演著非常重要的角色，教師采取的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在新課改背景下，很多教師雖然意識到了創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，但是在實際的教學(xué)中還是采取單一的講授式教學(xué)方法，這是多方面因素造成的。首先應(yīng)試教學(xué)理念的根深蒂固導(dǎo)致教師在教學(xué)中只能一味的講解知識點，著重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；其次課堂教學(xué)時間的有限性限制了教師的教學(xué)思想，在課堂中忽視了與學(xué)生的互動，數(shù)學(xué)課堂氛圍非常緊張，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也會受到影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際

數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，在我們的生活中應(yīng)用得比較廣泛，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際結(jié)合在一起可以提升整體的教學(xué)效率。但是在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際是存在最主要的問題，教師以課本教學(xué)內(nèi)容為重點，忽視了教學(xué)內(nèi)容的實用性，不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率非常低下。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備自己的思想，枯燥的教學(xué)內(nèi)容會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)策略

（一）優(yōu)化課堂導(dǎo)入方法

良好的課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，初中階段的學(xué)生各方面的能力還沒有發(fā)展完全，他們對新鮮的事物有很強的好奇心，教師要充分利用學(xué)生的這一發(fā)展特點開展教學(xué)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入方法，提升課堂教學(xué)的有效性。課堂導(dǎo)入方法是多樣化的，教師可以利用游戲、多媒體、問題等進(jìn)行課堂導(dǎo)入，比如在人教版初中數(shù)學(xué)《全等三角形》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以利用游戲?qū)φn堂進(jìn)行導(dǎo)入，更好的吸引學(xué)生的注意力：教師利用多媒體制作一副拼圖，拼圖中都是各種各樣的三角形，教師邀請學(xué)生到臺上進(jìn)行拼圖，每個學(xué)生只有一次機(jī)會，在最短時間內(nèi)完成拼圖的學(xué)生可以獲得禮物。這一游戲的設(shè)計很好的激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，同時教師也能通過游戲?qū)⑷热切蔚囊恍┬再|(zhì)展現(xiàn)出來，為之后的課堂教學(xué)鋪墊基礎(chǔ)，有效提升了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)以課本內(nèi)容為教學(xué)重點的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，教師在實際的教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。比如教師可以利用生活化的教學(xué)方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)，在人教版版初中數(shù)學(xué)《軸對稱》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以從生活實際入手，首先教師可以從教室環(huán)境入手，讓學(xué)生觀察教室中哪些物體是軸對稱圖形，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的良好態(tài)度，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。然后教師可以提出一些生活中的軸對稱物體，比如楓葉、飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓等，讓學(xué)生觀察這些物體有什么共同之處？從生活實際入手更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中蘊藏的數(shù)學(xué)知識點。軸對稱圖形可能是左右對稱，也可能是上下對稱，但是很多學(xué)生對軸對稱的認(rèn)識都只停留在左右對稱上，利用生活化的圖形激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的思維更加活躍，有效提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

（三）重視實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，在新課程改革背景下培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力是非常關(guān)鍵的，因此在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該多開展實踐教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。教師要學(xué)會延伸課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)課堂延展到課外，利用一些實踐活動來提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。在人教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，《統(tǒng)計調(diào)查》內(nèi)容與社會實踐是緊密聯(lián)系在一起的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展統(tǒng)計調(diào)查實踐活動，感受統(tǒng)計調(diào)查的必要性。教師可以先創(chuàng)設(shè)這樣的情境：學(xué)校要制定新的校服，怎樣統(tǒng)計和調(diào)查班上學(xué)生的身高數(shù)據(jù)？利用這一情境，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容融入到實踐中，學(xué)生們以小組為單位自主統(tǒng)計和整理數(shù)據(jù)，將班上同學(xué)的身高體重數(shù)據(jù)清晰的展現(xiàn)出來，很大程度提升了學(xué)生的動手實踐能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。另外學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中更好的感受數(shù)學(xué)知識，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)是初中課程體系中重要的組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展對提升學(xué)生的綜合能力有積極的促進(jìn)作用。在新課程改革的背景下，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點開展教學(xué)，積極促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。希望通過本文的探討能夠給初中數(shù)學(xué)教師提供一定的教學(xué)參考，運用有效的教學(xué)策略提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生之后的發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。