中德班非出國學生德語學習興趣的提升路徑分析

蹇紅

（重慶郵電大學移通學院，重慶 合川區 401520）

前言：中德班是以區域教育局為主導，由中德工業學校聯合片區學校，以優勢資源招生為目標的聯合培養班。中德班主要開設的外語課程為德語，多數學生需要進入德國進修學習，而對于中德班非出國學生而言，則需要在國內進行知識學習。由于其不需要出國，對德語學習積極性不高。這種情況下，對中德班非出國學生德語學習興趣提升路徑進行適當分析非常必要。

一、中德班非出國學生德語教學現狀

德語為中德班開設的外語課程，由于中德班非出國學生不需要進入德國進修學習，對德語學習積極性不高[1]。再加上中德班非出國學生英語基礎水平普遍較差，缺乏良好的德語學習環境，導致其學習德語自信心不高。部分中德班非出國學生甚至出現了抵觸、厭惡的情緒，在中德班德語課堂中不注意聽講，影響了整個班級德語學習氛圍。

二、中德班非出國學生德語學習興趣的提升路徑

（一）營造良好的德語學習氛圍

對于中德班非出國學生而言，課堂學習氣氛、環境對其精神面貌、學習動機具有直接的影響。因此，在教學過程中，德語教師應有意識的了解非出國學生在德語學習中聽寫、講話、閱讀等能力表現，鼓勵其在實際生活中運用德語交流。同時引導其學會從德語文化角度進行問題思考，逐步在漢語、德語口語表達、文化學習方面搭建高效溝通橋梁。

在德語知識具體教學過程中，由于漢語語言思維、習慣表達方面影響，導致中德班非出國學生無法準確了解、傳達、接收語言載體所承載德語信息，進而出現溝通障礙，影響其對德語學習興趣。此時，教師就可以從中德文化習俗差異入手，為非出國學生詳細闡述中德語言在日常生活中應用，以便在一定程度上提升學生學習興趣。如教師可以“問候語”為切入點，首先詢問學生：“你吃了嗎？”隨后要求從課本中尋找德國問候語，即：“Guten Tag.”在初步激發學生興趣之后，教師可以進一步引導其了解類似中德交際文化差異，以便為后續課堂教學奠定基礎。

此外，在教學結束之后，教師也可以結合非出國學生實際情況，適當運用一些插圖，進行情景創設。以便非出國學生可以正確理解課堂內容，為其邏輯思維能力、語言表達能力同步提升提供依據。

（二）構建良好師生關系

良好師生關系是德語教學過程順利進行的前提，在德語課堂進行過程中，教師應主動與非出國學生進行信息交互。以后進生為管理重點，盡量避免采用責備的態度及語言。而是以尊重的態度，善待、呵護每一位學生。同時在日常教學過程中，教師應主動了解后進生學習情況。根據后進生學習情況，將課堂中教學難點簡化，突出教學重點。結合通俗語言的應用及生動的肢體語言配合，可以有效提高后進生學習興趣，促使其可以順利進入學習狀態。

在提高后進生學習興趣的基礎上，為了幫助后進生樹立學習自信，教師應在日常教學過程中合理應用鼓勵式教學方式，在后進生或者其他學生取得一些小的進步，如正確閱讀某一單詞時，主動表達自己的欣慰之情，如“你真棒！”“老師太高興了！”通過一系列鼓勵式詞語的應用，可以有效緩解非出國學生在德語課堂中緊張情緒，打消學習顧慮，以自然、積極、勇敢的態度，進行德語知識學習。逐步形成良好的德語學習氛圍，為整體德語教學工作順利開展奠定基礎。

（三）注重語感培養

語感是人們學習一門語言的基礎，主要指人們對語言的敏感性，也是一種涵蓋語義、語法、詞匯學習的大腦語言中樞能力。在中德班非出國學生德語教學過程中，培養非出國學生德語語感至關重要[2]。

為培養非出國學生德語語感，首先，教師應以閱讀為重要環節，鼓勵非出國學生大聲閱讀課文中簡單的表達方式。通過多次閱讀，可以促使非出國學生主動體驗領會德語發音、語言表達方式，增強其語感。

其次，在德語課堂開展過程中，教師可以利用錄音裝置，在課堂中適時播放典型德語影像資料或者廣播。如德語之聲Logo 新聞、德語之聲等。通過在課堂中有選擇的播放德語影像或者錄音資料，可以增加課堂中德語語言輸入量。促使非出國學生無意識的接收課堂中教師傳授的與德語相關的信息，更加深刻的領會德語閱讀表達方式。

最后，在增加課堂中德語輸入量的基礎上，教師可以非出國學生為中心，圍繞德語語言交際思維及信息處理過程，引導學生主動進行語言交際。如在語法講授過程中，教師應避免一味講授語法規律或者采用強調學生死記硬背的教學方法。而是利用大量實例，促使非出國學生可以從實例中發現德語語法規則。同時教師也可以為學生講解自身在學習德語初期遇到的問題，引導學生主動開始思索。結合單人閱讀、一對一練習、多人分組的方式，可以有效增強學生利用德語進行簡單口語交際的目的，最終提升學生語感。

總結：

綜上所述，為扭轉中德班非出國學生德語教學質量不佳的局面，德語教師可以在建立良好師生關系的基礎上，為中德班非出國學生詳細分析德語學習優勢。加強對非出國學生語感培養，營造良好的班級德語學習氛圍。提升中德班非出國學生學習德語積極性，為中德班非出國學生德語學習能力提高提供依據。