淺談小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

劉思雨

（四川宜賓市高縣蕉村鎮(zhèn)龍?zhí)缎W(xué)校，四川 宜賓 645155）

為三年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是人們發(fā)展新能力、探索新知識(shí)、獲得主體性發(fā)展的基本條件，讓學(xué)生保持興趣是學(xué)習(xí)的重要前提。在課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣后，他們便會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和效果的提高。教師應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，利用興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最佳化。

一、在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科的重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)是奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是至關(guān)重要的，小學(xué)學(xué)生正處于一個(gè)關(guān)鍵階段，他們的認(rèn)知能力正在迅速發(fā)展。在這種情況下，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力受到興趣的嚴(yán)重影響。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們拒絕學(xué)習(xí)，就會(huì)嚴(yán)重阻礙其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則

（一）適應(yīng)性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣是極為重要的因素，應(yīng)遵循適應(yīng)性原則，用符合小學(xué)生年齡段的知識(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)，明確學(xué)生努力的方向。當(dāng)前在小學(xué)階段，奧數(shù)競(jìng)賽十分流行，然而奧數(shù)競(jìng)賽與小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及知識(shí)結(jié)構(gòu)不相符，許多題目并不在他們所能理解的知識(shí)范圍內(nèi)。但奧數(shù)競(jìng)賽在小學(xué)中卻依然很流行，這種不正確的風(fēng)氣使許多學(xué)生受到打擊，讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分困難。因此，不應(yīng)再大力推廣奧數(shù)競(jìng)賽，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性十分不利。

（二）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和社會(huì)生活以及學(xué)生的身心特點(diǎn)相結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題要和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相符，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能太難，要將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅感到有挑戰(zhàn)性，同時(shí)還能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的趣味性。如此，學(xué)生既可以掌握知識(shí)，還能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

三、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有很強(qiáng)的直觀形象思維能力，缺乏邏輯思維能力。若是在數(shù)學(xué)教學(xué)中過(guò)于注重計(jì)算和說(shuō)教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最佳化。以“長(zhǎng)方形和正方形”為例。教師在教學(xué)中，為了順利突破重難點(diǎn)知識(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：先把實(shí)物長(zhǎng)方形和正方形展示在學(xué)生面前，然后告訴學(xué)生怎么辨別長(zhǎng)方形和正方形，再拿出其他長(zhǎng)方形和正方形的物體讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，最后教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，小學(xué)生的好奇心十分強(qiáng)烈，他們必定會(huì)想方設(shè)法地探尋答案，而教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境，激發(fā)學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦探索的興趣，讓學(xué)生自主探尋答案。如此，便能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，相較于教師的一味灌輸，這樣的學(xué)習(xí)方式效果更好。

（二）聯(lián)系生活，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容要和學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活相貼近，加強(qiáng)生活數(shù)學(xué)和課堂數(shù)學(xué)的聯(lián)系，融合生活和數(shù)學(xué)。但數(shù)學(xué)教材篇幅有限，教材通常并未聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這就要求教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以“時(shí)、分、秒”相關(guān)知識(shí)為例。教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘，并且還可以詢問(wèn)學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題發(fā)生過(guò)的趣事，如此便能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生深刻理解和掌握時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)。

（三）在教學(xué)中設(shè)疑

三年級(jí)階段的小學(xué)生的好奇心十分強(qiáng)烈，懸念可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生的能力水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。著名教育家陶行知曾提出“生活即教育”的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)回歸到學(xué)生的生活之中，讓其在自己的生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探尋、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知和掌握。充分借助活動(dòng)課以及課余時(shí)間開(kāi)展趣味十足的活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其經(jīng)歷觀察、推理、操作、交流、調(diào)整等過(guò)程，在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（四）引進(jìn)游戲元素

興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，若是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中完全不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，只注重灌輸知識(shí)，運(yùn)用填鴨式的教學(xué)方法，那么既不能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，還會(huì)在不知不覺(jué)中扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，最終不能獲得理想的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)竭盡所能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。學(xué)生是積極主動(dòng)的，對(duì)游戲有很大的興趣，在此特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師可以來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在充滿疑問(wèn)和趣味的游戲中引入知識(shí)，將學(xué)生的創(chuàng)新性和想象力發(fā)揮出來(lái)，可以獲得十分顯著的效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)方法提高教學(xué)效果。這就需要教師積極學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平，開(kāi)闊思維，勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最佳化。