提高初中班主任對德育工作實效性的策略

章歡珍

（廣東省梅州市梅江區芹洋學校，廣東 梅州 514000）

引言：班主任作為班里的骨干人物，對整個班級的發展起著至關重要的作用。一個班級是否團結，學習風氣如何，日常行為習慣好不好，這些都離不開班主任的德育教育。學習固然重要，但學生的道德品質也決定這一個學生未來的發展方向。因此我們要更加重視學生的德育教育，作為班主任在學生德育教育方面有著不可或缺的責任。所以文章對初中班主任德育工作的實效性做了具體分析。

一、當前初中班主任德育工作的現狀

（一）班主任的理論水平受到限制。

現如今，許多班主任在教育管理班級的時候專業理論知識不夠成熟，無法更好的管理班級。初中生處于青春期，心理較為敏感，班主任不能有效的把握學生的心理活動。所以班主任需要掌握心理學，這樣才能更好的了解學生的心理狀況。想要做到以德服人，這時候就需要班主任掌握專業的班級管理知識。此刻專業的理論知識就顯得尤其重要。

（二）教師對德育工作不夠重視

班主任就如同橋梁一樣，需要連接學生家長與學生的關系。但很多班主任往往忽略這一重點。作為班主任應該緊密的聯系家長與學生的關系，這樣才能通過家庭方面對學生有更加全面的了解。由于每個人性格不同，作為班主任也要清楚了解每個同學的性格特點，適時地與同學要溝通，明白學生心里需求，這樣才能更好的開展班主任的德育工作。

二、增強初中班主任德育工作實效性

（一）構建良好的師生關系

隨著新課改的逐步改善，學生在教學當中所占的主體地位受到重視，以初中的德育教育來講，教師依舊需要重視學生在初中教學中的主體地位，教師學生之間的融洽師生關系顯得尤其重要。開展德育工作的過程中，班主任要尊重每一位學生，善于了解學生。教師的重視在教學過程中的發揮著重要作用，可以建構良好的師生互動關系，班主任要經常與學生進行交流，深入了解學生的性格特點，課余愛好。有些調皮的學生不能利用老師的威懾力去壓制他，而是要用班主任優良的德行去教導他。開展德育教學的整個過程中，班主任需要適度有效對學生展開管理。

例如班主任在進行德育教學的過程中產生不恰當的行為，要敢于放下面子，敢于在學生的面前進行自我檢討，言傳固然重要，身教也必不可少。要做到充分尊重學生。班主任是學生學習的榜樣，你的一言一行都會影響著自己的學生，會在德育教學過程中給學生帶來非常大的影響，所以要想加強學生的思想道德修養班主任要從自身做起。

（二）把培養學生個人素養作為德育工作的重點

學生的整個成長階段不可避免的會出現挫折，出現各種各樣的心理變化，班主任展開德育教育工作就一定要利用提示、幫扶的方式確保學生良好成長，有效積極的幫助學生疏導心理壓力。班主任展開德育工作時要首先做好合理的德育目標，把德育工作當作是日常工作當中的重要部分，經常在課堂教學的過程中巧妙地滲入德育觀念。

比如在初一第一次班會課堂上讓同學們介紹自己的家鄉的文化，這樣可以提高學生關心家鄉自然環境的情懷，了解我國基本的地理國情，加強學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情，從而提高學生的民族自豪感，培養學生的愛國情懷，從而提高德育工作的實效性。

（三）多元德育并行實施

德育工作是一項具有整體性、綜合性較強的工作，德育工作涵蓋了學校、教師、家長、社會等多方力量，各方面要齊心協力，才能顯現出德育教育所帶來的好處。初中班主任的工作任務繁重，需要有效管理學生，容易忽略學生的方方面面。因此有效地借助外部的力量是幫助班主任展開德育教育工作的有效途徑。家長作為學生的啟蒙老師，在很大程度上決定著學生的道德思想觀念。但有些家長卻忽略了這點，他們覺得學生到了學校就是老師的責任，家長就可以放任不管。然而這是極不端正的思想態度，正確的思想是家長要輔助班主任展開工作，這樣才能夠讓班主任更加熟悉學生情況，順利地展開德育工作。另外，班主任也要主動的與家長取得聯系，向家長了解到學生的思想動態，也可以教給家長一些科學的教育方法，讓家長可以認識到家庭教育對學生身心健康發展的主要作用。在教師與家長兩方的合作下可以有效提高對學生德育教育的有效性。這樣才能培養出德才兼備的初中生。

三、結束語

總而言之，班主任展開德育工作要用知識武裝自己的頭腦還要結合多方力量。提高自己的道德素養，加強學生的道德素養，探究班主任德育工作實效性的策略，指引學生從復雜的社會當中學到健康向上的內容。