如何對初中體育課外活動實施有效管理措施

徐祝琴

（贛州市青少年活動中心，江西 贛州 341000）

引言

體育課外活動是對初中體育所學到的體育理論知識的補充和延伸，主要起到舒緩身心、強身健體的作用，對于每天坐著上課的學生來說也不失為一個減壓的好機會。當然，只有理論的體育教學是不完整的，也交不出德智體美勞全面型的人才。因此，體育課外活動在初中體育教學中是必不可少的部分，理論教育與課外活動是相輔相成的關系，只有兩者完美結合，才能發揮最好的體育教學的作用。

一、初中體育課外活動開展存在的問題

（一）開展體育課外活動的機會少且不具備合理性

受到應試教育的影響，文化知識課程的教授占據整個教學過程中的很大比重，安排的課程也較多，但是對于體育這一在中考中分數占比小的學科，安排的課程就比較少，一般是一個禮拜有一至兩節課，導致學生體育課外活動的機會很少。還可能會因為天氣原因，導致僅有的幾節課被取消。有時到了期末，學習氛圍比較緊張時，有部分主要學科教師會占據體育課的時間，如此一來，學生根本沒有很好地參加體育課外活動的機會，導致初中體育教學效果不是很明顯。

（二）初中體育課外活動沒有具體方案過于自由

初中體育教師對體育課外活動沒有制定切實可行的方案，沒有做好備課，難以保證全體學生都參與到課外活動中。且在平時的教學過程中，由于體育教師缺乏對體育教學的研究與探討，在平時的體育課外活動開展中不具備系統性與科學性，沒能很好的根據學生自身的身體素質條件制定適合學生鍛煉發展的鍛煉計劃，導致學生在平時的體育課外活動中難以起到強身健體的作用。且自由活動往往是體育課外活動的主要形式，致使課外活動太自由，難以達到體育教學的根本目的。

二、對初中體育課外活動實施有效管理的具體策略

（一）制定科學、系統的體育課外活動教學方案

制定科學、系統的體育課外活動教學方案，是我們做好體育課外活動教學的根本依據。具體的操作可以從體育課程的安排、體育項目的設定、科學的鍛煉方法等入手，對體育課外活動進行細化，然后根據細分的內容制定相關的課外活動開展計劃。此外，在開展體育課外活動的過程中，教學內容應多樣化，可以鼓勵學生去跳繩、踢毽、打羽毛球、跑步、踢足球、打籃球等。也可以以游戲的形式來吸引學生的注意力，激發學生鍛煉的興趣。如一起玩丟手絹，做到“樂中練”“練中樂”，避免體育課程的枯燥性與單一性。

（二）轉變學生的觀念，重視體育課外活動

身體是革命的本錢，發展體制體美勞的全面學生才是教育的根本目的，而不是培養只會讀書的學生。因此，教師在平時的教學過程中，應當轉變學生的傳統思想，重視體育課外活動，以更好的培養學生良好的體育鍛煉的習慣，為今后高質量的生活品質打下堅實的基礎，提供有利的條件。體育課外活動不僅能夠讓學生在學生時代取得一個優秀的身體素質，還能有益于其今后的生存發展。此外，由于體育課外活動沒有具體的教科書，也不是作為正式課程出現的，常常被學校、教師作為“第二課程”。為了端正這一看法，教師可以定期開展研討會或者講座，講述討論體育鍛煉對學生今后發展的作用，端正教師的想法，只有在教師重視的前提之下，才能更好的端正學生的看法，更好的開展體育課外活動教學。

（三）體育教師應提高自身的專業素養能力

發展是人類社會的必然趨勢，要發展就必須創新。在教學中亦是如此，體育教師應加強自身的創新能力以及專業能力的培養，擔負起民族創新精神和培養創新型人才方面的特殊的教師使用。體育教師作為體育課外活動開展的重要環節，是監督者也是實施者，有著重要作用。教師可以定期其他學校學習先進教師的教學方法，也可以從互聯網上需找教學資源，學習其他優秀教師的教學理念，這樣才能更好的提高自身的創新能力與專業素養能力，能夠直接的提高體育課外活動管理的水平。

三、結束語

綜上所述，體育課外活動是體育課堂有益和必備的補充，是體育教學活動的延伸與發展。在體育理論知識與課外活動的相互作用下，能系統的、科學的鍛煉學生的身體素質，達到放松學生的身心的目的，對于提高其信息效率也有著一定的幫助。做好體育教學的理論研究工作對于指導體育課教學有著重要的意義和作用。在此也希望有更多的同行人士或者是教育工作的研究人員參與到這個課題的研究工作中來,為提高初中體育的教學水平以及學生們的身體素質作出必要的貢獻。