初探網絡環境下的高中語文閱讀教學

梁慶譚

（廣東省湛江市徐聞縣實驗中學，廣東 湛江 524100）

引言：

隨著日常生活中網絡環境的滲透，我們逐漸體會到到網絡時代所帶來的快捷的信息來源途徑和逐漸被提高的工作、學習效率，對此高中語文教師們不禁思考起網絡大環境下實施教學的策略，以及對提升學生閱讀效果的可能性。網絡的便捷與廣闊的知識信息來源對提升學生的閱讀儲備量有極大的幫助，為全面提升學生的語文素養提供了良好的平臺。基于網絡環境展開的閱讀教學須得充分利用其優越性，通過明確的教學目標以及合理的教學方案，將教學效率大幅度提升。

一、網絡環境下高中語文閱讀教學的優點及需注意的問題

首先，網絡的加入能夠更加全面地滿足高中生的閱讀需求，大量的文章資源包含了各種類型的文學形式。龐大的資源體系對比與傳統的紙質閱讀少了局限性，反而增加了閱讀的無限可能，并且能夠對學生的閱讀面進行拓展，幫助學生快速篩選自己喜歡的文學內容。其次，互聯網中龐大的搜索系統方便學生查找閱讀資料，使學生在看到深奧難的文章內容時能得到及時解釋，對提升學生的閱讀效率有一定的幫助。此外，網絡閱讀有利于書本的存取，減輕學生的攜帶負擔，想看書時只需通過網絡搜索就能獲取資源，方便又快捷。最后，網絡環境下的語文閱讀教學有助于培養學生良好的閱讀品質。在網絡的參與下，閱讀可以不再是靜態的形式，對于學生的認讀能力而言，生動的文字、聲音和畫面都是輔助記憶的強大幫手；對于學生的理解品質，網絡環境能夠將閱讀材料以畫面的形式展現，起到增強學生體會的效果，同時網絡的加入能夠讓學生們了解到其他閱讀者發表的觀點，對促進學生思想靈感的迸發有推動作用。

任何事物都有其兩面性即有利有弊，網絡環境教學也不例外。全新的教學模式轉變會讓部分學生在短時間內難以接受，因此稍有不慎將會影響學生養成良好的閱讀習慣和能力，甚至對學生健康思想的發展產生不利影響。例如網絡環境包羅萬象，有些文章開放地描述男女之間的愛情，甚至有些文章中心思想畸形、不符合時代發展，閱讀此類文章將對學生們產生不利的影響。再比如網絡環境中不乏成年人的壓力和陰暗面的宣泄，過早地接觸社會的黑暗面將影響學生對社會大環境的適應。最后，網絡環境文章類型豐富有好處也有不利之處，好處在上文有所提及，不利之處就體現在繁多的閱讀內容不利于培養學生的的專注力，由于網絡環境的便捷，許多學生在閱讀時走馬觀花，將品質參差不齊的文章當做消遣，長期以往將不利于閱讀習慣的培養。

二、網絡環境下高中語文閱讀教學的教學流程

對于全新的網絡教學環境，教師不僅要對其進行精準的定位，還需要站在閱讀教學的角度制定全新的教學計劃。在此過程中毫無疑問的是在網絡環境下進行的閱讀教學相較于傳統的教學模式更能激發學生的學習興趣，因此教師要從閱讀的目的性與實效性出發，對學生進行科學的教學。

首先，通過多媒體和互聯網，教師能夠對課堂學習內容進行情景設置，激發出學生的學習興趣。在網絡的空間里，有許多和教材內容相配套的背景視頻、圖片以及解說，靈活多變的課堂形式將牢牢吸引學生的注意，通過全方位地對閱讀內容展開了解，能夠幫助學生深層次地解讀課文。接下來是自主探索的環節，網絡教學不同于傳統課堂，學生將通過基礎設備在網絡中搜索相關內容，從而充分進入到閱讀任務之中。再根據學生自身對閱讀內容的理解以及教師提出的問題，針對性地在閱讀的海洋中找到自己需要的材料，這么一來不僅鍛煉了學生應用互聯網的能力，同時還有效地增強了學生的閱讀能力。

最后是課堂互動環節，有效的互動能夠充分引發學生的學習積極性，增強師生之間、學生與學生之間的溝通，方便教師和學生之間的相互了解。想法的交流對于閱讀能力的提升是極為重要的環節，學生在交流的過程中能夠清晰地了解別人的觀點，從而對自身的閱讀能力準確地定位，為接下來針對性的練習提供方向。通過完整的一套教學流程，教師充分利用網絡環境的無限可能性，課堂氣氛得到良好的改善，學生的學習潛力被大力發掘，對于互聯網的運用能力也得到鍛煉，可謂是受益頗多。

三、總結

綜上所述，互聯網背景下開展的教學還有無限的可能性亟待開發，教學初探已是優點良多，之后的教學前景則更加光明。網絡資源的豐富和搜索引擎的快捷為高中語文閱讀的教學提供諸多便利，雖然網絡環境仍然存在問題，但是面對機遇和挑戰，教師們唯有對閱讀教學準確定位并按照相應的教學流程引導學生進行自主閱讀學習，不斷增強學生收集和處理信息的能力，才能整體提升學生們的語文閱讀能力。