如何提高小學作文教學質量

劉明霞

（河北省保定市順平縣河口鄉小學總校，河北 保定 072250）

隨著新課程教學標準的不斷改革和推進，小學寫作在小學語文中所占的比重越來越大。小學語文教學在學生的啟蒙教育中起著十分重要的作用，對于處于低年齡段的學生，教師需要對他們用更加適宜的教學方法進行引導。因此，廣大教師在教學寫作的環節中，應針對學生的實際情況優化教學設計，激發學生的寫作興趣，從課文內容中積累寫作素材，幫助學生們養成良好的寫作習慣，才能讓學生們迸發出更多的寫作靈感，從而提升學生們的學習效率。

一、積累素材，充分拓展學生的視野

寫作教學是小學語文教學的一個重點，也是一個難點。語文寫作的難點在于學生的腦袋里沒有關于語文的內容，積累的素材少，寫作次數不多，導致學生對語文寫作不感興趣。因此，教師在教學過程中應根據教學內容，對學生進行素材的積累的點撥，將學習的語文知識運用到寫作中，讓學生們知道素材積累的重要性和必要性，這樣才能為學生寫作能力的提高打下基礎。

比如，在帶領學生們學習《霧凇》這一節內容時，首先在課堂上，我為學生們這樣導入教學環節，提問：“你們知道霧凇是怎樣形成的嗎？”學生們紛紛回答：“天氣冷的原因。”我接著說：“今天，讓我們一起走進課文，感受吉林這美麗奇特的霧凇吧！”在課堂上，我帶領學生們積累描寫霧凇的優美詞語、句子，讓學生們學習作者運用比喻、豐富的想象對課文實景的描寫，同時讓學生們思考：從課文中哪里能感受到霧凇的美？接下來，我繼續對學生們引導，通過課堂教學內容，我為學生們布置了作文寫作《冬》，讓學生們小試牛刀，并向學生們提問：“在寒風凜冽的冬天，這個季節有什么特色呢？”學生們紛紛回答：“會下雪。”讓學生們聯系四季的特色，發揮學生的想象力，在課堂上，我給予學生們充分的構思時間，讓學生組織自己的語言對冬天進行描述，最后我對學生的寫作進行點評，讓學生們根據課文內容學習仿寫，增強作文的觀感。

在這個教學過程中，我從學生們的實際情況出發，由于學生缺乏寫作的創意，我讓學生們從課文感受中語文的修辭手法和描寫的手法，再進行仿寫。因此，教師在教學過程中，應鼓勵學生們多閱讀課外資料、多觀察事物，這樣不僅提高了學生的語文素養，還能改善寫作教學的現狀。

二、貼近生活，升華學生的情感

素材的積累只是寫作的一小部分應用，更重要的是多加以實踐練習。教師在教學過程中不僅要傳授學生們寫作的技巧和方法，還應讓學生們的作文充滿感情。學生們充滿真情實感的寫作離不開生活的體驗，讓學生們將在生活中的體驗記錄在作文中，這樣不僅增強了學生的實踐能力，又培養了學生的情感認知和表達能力。

比如，在帶領學生們練習語文作文《我的媽媽》時，首先，在課堂導入中，我問學生們：“你們的媽媽的外貌是什么樣子呢？哪位學生愿意描述自己媽媽的外貌呢？”讓學生們對媽媽的外貌進行表達，激發了學生們的興趣，我讓學生們在課堂上暢所欲言，學生們紛紛參與到課堂中來，形象地描述了自己的媽媽。接下來，我繼續對學生們進行引導：你和媽媽在相處的過程中，什么事情讓你最難忘呢？在課堂上，我讓學生們相互交流，要求學生們講述和媽媽的故事以及自己當時的真實感受，并說出自己以后怎樣回報媽媽，讓學生們從真實的生活經歷描述，不可以虛構，也不能抄襲，帶領學生們體會媽媽對自己的愛。

在這個教學過程中，我從學生們的實際生活出發，從生活中接觸的人中學習記敘寫作，讓學生描述和媽媽經歷的難忘的事件，從寫作中感受媽媽對自己偉大的愛和自己的行動，抒發出學生們的真情實感。因此，教師要讓學生們體會到語文寫作就在我們的生活中，讓學生們從自己的真實生活中積累素材，學習寫作，日積月累，學生們的寫作水平才會提高。

三、多元化寫作，深化學生的能力

如何趣味提高小學語文的教學水平，是教師一直在探索的課題。教師不僅要培養學生的寫作興趣，還要及時地對學生們的寫作素材進行點撥，讓學生們有話說。這樣，學生們的寫作才會有進步，才能讓學生們更好地成長。

比如，在帶領學生們練習半命題作文《我愛我的 》時，首先，在課堂上，我利用多媒體教學技術為學生們播放關于小孩長大成人，走進校園學習，走出校園工作的視頻，學生在觀看視頻的過程中，認真思考觸發自己感情的人和物，借景抒情，給學生們留下了深刻的印象。接下來，我對學生們進行引導：“根據這個半命題作文，你們有什么想要說的嗎？”我把學生們說的內容板書寫在黑板上：我愛我的家、我愛我的母校、我愛我的家鄉、我愛我的老師……在課堂上，我讓學生們說出事件發生的時間和具體的經過，引導學生們表述得更加完整，產生了表達自己情感的需求。

由此可見，教師要打破固有的傳統寫作模式，改變以命題作文為主要訓練方式的做法，同時培養學生寫作的興趣，開闊學生的思維，這樣，學生們才會全面發展，學生的寫作能力才會逐步提高。

總而言之，在小學語文寫作課堂上，教師應創新教學策略，豐富教學內容，引導學生們趣味寫作，同時還要以學生們為課堂主體，讓學生們大膽發表自己的思想感情和內心想法，將枯燥無味的寫作變得生動起來，這樣，學生的作文質量一定會提高。