淺析初中語(yǔ)文小說(shuō)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)

劉佳

（包頭市第三十六中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

在教育教學(xué)改革的背景下，新課程理念要求初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分重視其工具性和人文性的特征。因此，如何在初中語(yǔ)文小說(shuō)內(nèi)容教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就成為廣大教師面臨的重要研究課題。

一、在導(dǎo)課環(huán)節(jié)巧妙創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)課環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，具有十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，有效的導(dǎo)課方式能吸引學(xué)生的目光，激發(fā)他們參與課堂學(xué)習(xí)的欲望。在初中語(yǔ)文小說(shuō)的教學(xué)中，教師要想進(jìn)行良好的導(dǎo)課，應(yīng)借助多媒體設(shè)備，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境中激起情感的漣漪，從而在主觀情感上與文本中的人物或故事情節(jié)發(fā)生共鳴，更快更好地理解并掌握文章的大意。

例如，在教學(xué)人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上學(xué)期第二十一課《智取生辰綱》的內(nèi)容時(shí)，可以在網(wǎng)上節(jié)選電視連續(xù)劇《水滸傳》的相關(guān)片段，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)情境，幫助學(xué)生將文本教材中的小說(shuō)內(nèi)容與視頻片段有效地結(jié)合起來(lái)，對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容產(chǎn)生了“身臨其境”的感覺(jué)，在頭腦中建立起文章中涉及到的人物形象，并對(duì)不同的人物形象建立或喜或厭的情感認(rèn)知。通過(guò)這樣的情感誘導(dǎo)，促使學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，科學(xué)、準(zhǔn)確地把握小說(shuō)的內(nèi)容，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

二、細(xì)致梳理故事的情節(jié)

在一篇小說(shuō)中，小說(shuō)的線索常常貫穿了整個(gè)故事情節(jié)。……