用學習興趣激發初中學生的音樂素養

段從漢

（河北省保定市唐縣黃石口鄉中學，河北 唐縣 072359）

一、引言

音樂是具有靈性的藝術，與人的情感密不可分。調動初中生學習音樂的學習動力，必須啟發學生的音樂渴望，只有學生具有強烈的展示自身音樂才能的愿望時，音樂教師的教學活動才會真正具有展開的真實價值。音樂教師要大力摒棄高高在上的教師形象，要降低身份與學生進行平等交流，親切的言語有助于初中生對于教師的情感依賴的形成。教師在學生心中的地位就能進一步得到鞏固。在音樂學習過程中，教師要注意教學語言與教學策略的靈活使用，既保護了學生的自尊心，又對學生的不足之處進行了有效的指正。

二、多種多樣的教學背景的設計，啟迪初中學生的學習靈魂與情感交融

音樂來自于不同的地域文化，有著各自不同的地域特色，以及不同的民族習俗表現。音樂與舞蹈密不可分，音樂與各個國家，各個民族的歷史文化密不可分。正因為音樂具有多元性特色，音樂教師就要適時創造出不同的教學背景，烘托音樂的產生背景與產生主客觀條件。這個過程中，音樂教師要完成的工作至關重要。一個圖片，一段視頻，一個有關不同地域的小游戲都可以為學生營造出不同文化的氛圍。學生如果真正深入的領會了某個音樂產生的背景環境，就會對音樂肅然起敬，進而產生學習的沖動，轉化成不竭的學習內生動力。音樂教師的教學質量自然就會得到極大提升。寬松和諧的教學環境，能夠使初中學生快速融入音樂教學活動中來，教師走下講臺，成為學生的知心朋友。與學生建立一種資源共享的伙伴關系。與學生共同走進音樂世界里，與學生一同感悟不同音樂帶給我們的情感升華。初中音樂老師在課堂授課時，如果能夠做到始終保持著熱情洋溢的精神狀態，就能夠成功地引導學生們主動參與學習活動，培養學生們的積極主動性；在學生進行課堂練習時，音樂老師適宜采取親切的態度去鼓勵自己的學生，使他們有勇氣大膽的去參與音樂課堂的各種體驗。

三、優秀的課堂展示需要靈活多樣的課堂展示技巧

現代教育制度下，需要初中音樂教師具有多種教學技能。尤其是現代社會電子技術急速發展，網絡條件不斷改善。學生接觸到的各種信息量大，種類繁多。給初中音樂教學工作帶來了很大的壓力。初中階段正是人生的黃金時期，學生們學習能力正是好的時候。音樂教學活動已經離不開現代教學技術的幫助。音樂教師要積極學習，快速提升自身綜合素養。俗話講：“給學生一碗水，自己就要有一桶水”講的就是這個道理。另外，教師在教學環節更應該注重不同學生的不同年齡特點和心理特征。初中低年級學生的課堂注意力不容易集中，但他們的好奇心特別強，學習主動性稍差。音樂教師在教學中要有針對性的選擇教學內容和教學方法，不拘于一種教學方案的束縛，打破常規思路，勇于創新教學模式，貼近學生實際情況，有的放矢。對于初中高年級的學生而言，他們普遍不喜歡在課堂上表現自己，教師就要變通一下教學策略，教師可以采取一種自由教學模式，不愛唱歌，可以適時的欣賞歌曲，滿足高年級學生的心理需求，讓學生在課堂上感受到被尊重的感覺，欣賞到優秀的民族文化，感悟到音樂的情感魅力。教師還可以采用角色互換的教學策略，指定學生完成一個或幾個音樂教學環節的組織與策劃工作，這樣既可以鍛煉學生的實際操作能力，又可以讓學生感悟到音樂教師的工作辛苦，促進學生認真對待音樂學習，達到曲徑通幽，事半功倍的教學效果。

四、展示優秀傳統文化魅力 激起初中學生愛國愛家鄉的熱情

中華五千年文明史，包含著無數可歌可泣的英雄人物，英雄事跡。通過講述祖國文明知識，使廣大初中學生感受到音樂世界所展示的中華文化，享受到祖國源遠流長的文化熏陶與感染。感受到了祖國的偉大與光榮，學生作為一個龍的子孫，必然自豪加驕傲。這個時候，音樂教師的音樂教學活動就會如沐春風般輕松高效。強烈的愛國主義可以加強孩子們對文化知識的深入學習活動，尤其是音樂文化所涉及到的各種知識素材。培養學生對音樂學習的興趣，開闊學生的藝術視野有極大地推動作用。現實教學活動中，音樂教師的教學方法有可能得不到學生的正確領悟，這有可能是因為教師的人生經歷與學生之間難免會有一些代溝所致。學生有可能認為教師播放的歌曲與網絡上的流行音樂比起來，有點“老土”、“老掉牙”。甚至有的學生覺得難聽，不愛聽。這些原因可能不是教師教學造成的，但作為音樂教師，尤其是初中學生的音樂教師，有責任有義務做出必要的補充教學活動或者對教學方法、教學內容的選擇進行一些技巧性修改，以達到與學生生活現實相聯系，使他們產生和諧共振，做到親其師，信其道。樂于進行傳統歌曲的學習與領會。務必是每一位初中學生都融入到音樂課堂的教學活動中來。值得關注的一點是，現代社會教學設備多樣化的趨勢愈加明顯，很多學校的電教設備越來越多，給音樂教學活動的開展提供了諸多的便利條件，作為一線工作者的音樂教師要緊緊抓住這個有利條件，積極創造良好的學習環境，提高初中音樂教學的質量。