緊貼高中生特點抓好核心價值觀教育

張勝亮

（河南省信陽市第六高級中學，河南 信陽 464006）

我們在引導高中生形成正確的社會價值觀的過程中，一定要注意緊貼目前我國高中生的生理以及心理的特點，然后采用適當的合理的方法將這些具有抽象性理論性的觀點逐漸的融入到學生道德發展的需求過程中，并且要將社會主義核心價值觀的教育工作與青少年的未來成長有效的融為一體。

一、采用創新的方法來彰顯出課堂陣地所具有的主導作用

我國中共中央辦公廳所印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確的指出：圍繞立德樹人的根本任務，把培育和踐行社會主義價值觀融入國民教育全過程。從這句話我們可以看出要想立德樹人那么必須要進一步的加強社會主義核心價值觀的教育工作強度，并且還要注重青少年的個人發展規律，要符合青少年的身心特點。由于高中階段的學生正是處于身體和心理成長發展的關鍵階段，所以他們具有非常特殊的生長規律。在此我們依據高中學生的身心特點以及個人的成長規律，我們可以將課堂上的學習來作為學生接受理論知識的主要渠道，選擇合適合理的教育方法，在適當的時機為學生搭建一個能夠進行體驗和交流的平臺，以此來有效的推動社會主義核心價值觀的相關教材順利開展。要保證學生在學習的過程中能夠積極的參與進去，在參與的過程中去體驗去判斷，在判斷當中學會選擇，從而逐漸的形成屬于個人的價值取向以及道德模范等等[1]。

在日常的課堂教育工作過程中，我們要盡一切可能避免出現空對空的情況發生，也就是理論對理論，我們要采用的應當是將理論和實力有效的結合起來，讓學生能夠通過一些案例去自己體會到社會主義核心價值觀所要表達的真正內涵。例如在講解愛國這一內容時，我們的教師可以通過為學生講述我國上下五千年的光輝歷程以及開展一些國情教育工作等等，以此來激發出學生的民族自豪感以及認同感。除此以外我們的教師還可以采用觀看視頻，例如觀看近代史上我國革命先烈的感人事跡等等，讓學生產生強烈的愛國意識以及民族的憂患意識，通過這樣的方法可以讓學生自然而然的主動樹立起為中華民族偉大復興的中國夢而奉獻出屬于自己的一份力量。

二、通過精心的設計主題來強化校園文化

價值觀是一種社會意識，對于社會我存在來說具有著非常重要的反作用，對人們的行為也具有著非常重要的驅動以及導向作用。在多元化的意識以及形態并存的環境下，處于高中階段的未成年他們每天所面對的都是一些活生生的現實情景。特別是隨著我國科學技術的不斷進步，所以我們不斷的開始突出了工具化以及實用化，并且在我們日常當中所出現的低俗之分也給我國的高中生帶來了非常大的消極影響。那么對于這種現象我們如何才能利用好教育的主題從而幫助高中生樹立正確的取向，這是我們應當所考慮的問題之一。而我們要想解決這一問題，那么我們所要做的就是要尋找出學生成長發展的焦點和關鍵點、關注和議論的熱點以及社會與人之間所產生的矛盾點，并且用合適的方法去展開剖析和引導。例如在我們生活中所出現的，某人撿到了巨款將巨款還給了失主，但是又向對方索要了一大筆酬金，這種行為我們是應當提倡還是反對等等。面對這一類的問題，我們一定要領導高中生能夠充分的發揮出自主認知的功能，我們可以采用主題班會的形式來組織學生之間進行討論和研究，在討論的過程中不斷的進行價值的辨析，從而吸收正確的拋棄錯誤的思想觀念，最終形成正確的社會主義價值觀[2]。

與此同時在另一方面我們還要注重起校園文化所具有的熏陶作用，校園文化能夠潛移默化的改變學生的思想觀念，從而形成正確的社會主義價值觀。重視校園文化、人文環境以及周邊環境的建設工作，創立具有社會主義核心價值觀特色的學習氛圍是高中學校想要建設核心價值觀的重要手段，與此同時我們的教師還可以在一些語文課或者歷史課當中適當的加強氛圍。例如多添加一些傳統的經典范文，并且多融入一些本土的文化知識介紹，多添加一些具有富強民主文明和諧等等的理論性內容，除此以外我們還可以設立一些專家講座活動或者勵志演講等等方式，在校內樹立典型，讓每一位學生都能夠找到身邊的學習榜樣，從而產生示范帶動的效應。

三、加強基地的建設工作，用社會實踐來打破傳統的說教模式

在加強高中生的社會主義核心價值觀的過程中，我們一定要勇于打破傳統的說教灌輸模式，并且要不斷的創新德育課的教學工作內容，多設立一些具有實踐性的課程，大大的加強教學的基地建設工作，在課余時間多組織一些適合高中生參加的力所能及的勞動以及公益活動。例如勤工儉學等等。在進行實踐的過程中，為了能夠讓高中生主動的參與進去，我們一定要重視其兩個方面。首先第1 點就是要注重起節日，也就是說我們可以用中國的傳統節日紀念日等等來作為活動的契機，從而組織學生進行有主題性的道德實踐活動。例如我們可以在勞動節的期間開展車間以及田間的勞動體驗，在抗日戰爭勝利的紀念日或者國慶節期間來培養學生的愛國情懷等等。而第2 點就是要重視起資源的整合。資源包括各方各面的資源，我們可以充分的發揮出社區以及敬老院等等校外活動陣地所產生的作用，從而有效的開展一些能夠吸引高中生目光的活動。例如當我們在講解關于友善的內容時，可以組織學生去一些附近的福利院為老人做一些力所能及的小事，將自己的愛心和善心送出去，在幫助老人的過程中去體會人與人之間如何才能進行友善的相處[3]。

結語

讓我國高中生樹立起正確的社會主義核心價值觀是一項任重道遠的重要工作，其不僅關乎著我國未來的社會發展，同時還對學生的個人有著非常重要的影響和作用。因此我們在引導我國高中生樹立正確的核心價值觀的過程中，一定要緊貼高中生的實際情況去尋找到最合適的方法來展開教育，不能一味的強硬灌輸，只有這樣所培育出來的學生才能夠堅定不移的堅持自己的觀念。