論中職鋼琴教學中節(jié)奏及力度的訓練技巧

周口技師學院，河南周口 466000

鋼琴作為典雅藝術的代表之一，演奏者可以通過鋼琴的各種彈奏技巧來表達不同的情感，給人以身臨其境的美感。而對于鋼琴演奏者來說，主要是通過對鋼琴演奏的節(jié)奏、曲調、速度、力量進行精確的控制，來表達個人的情感。

1 中職鋼琴教學中節(jié)奏訓練技巧

1.1 提高中職鋼琴教學的針對性

節(jié)奏的音樂的靈魂，是音樂的重要組成部分。所以教師在對中職院校學生進行鋼琴教學中要從把握節(jié)奏出發(fā)對學生進行教學。對于學習鋼琴的學生，教師應當在學生彈奏技巧練習熟悉的基礎上來訓練節(jié)奏的把握，特別是對于剛接觸鋼琴的學生來說，教師更需要選擇一個合適的教學方法，不然學生很難掌握需要掌握的鋼琴知識，從而失去對鋼琴學習的興趣。所以在對學生進行教學時要把握住對學生節(jié)奏感的教學，從而幫助學生正確了解鋼琴，從而提升教師對鋼琴教學的針對性。

1.2 前期準備訓練打好基礎

對于很多學生而言，對于鋼琴并不熟悉，對于鋼琴的認知也是非常有限的，因此很難具有對鋼琴的節(jié)奏意識，在音符的掌握上也非常有限。所以對于中職院校學生來說掌握好鋼琴節(jié)奏是非常困難的。根據以上現象，教師應當在教學過程中加強對學生的示范工作，帶動學生的感官去感悟音樂的同時認識該音樂所表達的情感，從而掌握住該作品的思想與節(jié)奏。在前期訓練打好基礎的同時，加大練習難度，循序漸進中鍛煉學生進行自主分析音樂節(jié)奏。

1.3 樂理知識點掌握

學號樂理知識是節(jié)奏掌握的基礎，所以，中職院校教師在對學生進行樂理知識講解時要做好甄別工作，對學生實行循序漸進的方式對學生進行細致的講解。對于音樂符號的掌握的同時教師還應當對學生進行組合的變化特點。因此，在學生可以順利的掌握樂理知識的前提下，從而保證節(jié)奏的學習。

1.4 歸類教學加深理解

要想把握好節(jié)奏的學習，教師在向學生進行傳授相關知識時，需要從節(jié)奏形態(tài)上進行，然后通過組合，從而展現出節(jié)奏所帶來的的不一樣的效果。對于節(jié)奏的學習，教師可以通過歸類教學的方式，通過歸類教學，學生可以更好的熟悉并掌握相關知識，也有助于加深對知識的理解。特別是學習比較困難的曲目時，通過掌握的技巧進行分析，更有助于提升學生彈奏的水平。

1.5 手部訓練充分強化

彈鋼琴是離不開手的，所有的技巧和知識都需要通過手來進行展示，因此一雙靈活的手是非常重要的。教師在對學生進行節(jié)奏的訓練時，對學生的單手訓練以及雙手進行訓練，讓他們把握住手指的位置，提高彈奏的效果。

2 中職院校鋼琴教學中力度訓練技巧

2.1 循序漸進分階段教學

鋼琴的學習不是一蹴而就的，需要持之以恒的練習。再練習時，教師要根據學生基礎的高低進行不同層次的練習，對于新手來說，教師應該先讓學生的手指“站起來”，從而提升手指的承重能力。對于中等水平學生，要做好對他們關節(jié)爆發(fā)力的訓練，在訓練爆發(fā)力時可以通過學生手指的下鍵速度進行提高，從而提升手指的穿透力增加靈活性。對于水平較高的學生，教師可以對其高層次的訓練，主要是讓學生通過良好的手指控制能力和聽覺來提升音樂的層次感，與此同時，通過兩者的結合來發(fā)出不同的聲音。

2.2 做好強節(jié)奏訓練

音樂的情感表達不僅是通過音符表現出來的，還需要結合演奏者的力度變化來控制。力度的控制對于音樂曲目情感的表達尤為重要，因為力度的強弱不僅可以更好的表達作者的情感還可以促進音樂的發(fā)展。對于鋼琴的演奏來說，演奏的力度可以表達出音樂的氛圍，當氣氛緊張時，演奏的強度也就越明顯。對于中職學生來說，演奏一些強度較大的曲目時，往往不能展現出曲目要表達情感，這主要是由于學生演奏力量控制不足導致。所以要控制好學生對力度的把握，可以通過讓學生運用腰部力量或者全身力量來提升演奏氣勢。

2.3 把握弱節(jié)奏訓練

與強節(jié)奏訓練相同，對于慢節(jié)奏的訓練也是尤為重要的。很多學生習慣節(jié)奏相對較快的曲目，但是當練習快速而弱的曲目時往往不能把握住力度，不能發(fā)揮出樂曲要表達的情感。針對這一現象，教師應當通過練習學生從慢鍵上出發(fā)進行練習。鋼琴的教學作為中職教育的重要組成部分，教師在幫助學生進行鋼琴練習過程中，要把握住對鋼琴節(jié)奏和力度的訓練，來提升學生的演奏水平。