初探小組合作學習在初中英語教學中的運用

自貢市富順縣北湖實驗學校，四川自貢 643200

進行教育改革、進行新課程改革的主要目的就是要轉(zhuǎn)變、彌補傳統(tǒng)教學模式中的不足，以此來提升學生學習知識的能力，幫助學生適應社會的發(fā)展，從而實現(xiàn)全面提升學生綜合素質(zhì)的目標。因此，在英語新課程改革下，英語教師們就必須做好英語教學工作，培養(yǎng)學生學習英語的主動性、積極性，最終提高學生英語學習的整體層次、水平。

1 在初中英語教學中運用小組合作探究學習的意義

教育有著極為深遠的歷史，但是也應當要認識到：我國現(xiàn)階段的教育存在著發(fā)展水平不足的現(xiàn)狀，且在課堂教學中教師們習慣性地采用傳統(tǒng)的教學方法，這樣也就限制了學生主觀能動性的發(fā)展。尤其是對于初中英語教學來說，初中學習已經(jīng)成為了學生終生學習英語的重要階段，且學生通過小學四年的的學習已經(jīng)逐漸掌握了較多的知識，正確的人生觀、世界觀與價值觀等方面也已逐漸形成。所以，如果教師依然采取傳統(tǒng)的教學方法，勢必會影響到學生的學習效果。在這一背景下，小組合作模式被提了出來。通過使用這樣的小組合作教學，能夠幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣，同時也可以提升學生的英語學習效果，為促進學生的發(fā)展奠定基礎[1]。

2 在初中英語教學中運用小組合作探究學習模式的具體措施

2.1 運用好小組探討教學法

對于小組探討教學法來說，已經(jīng)成為了合作教學中的一種比較常見的教學方法，且這種教學方法的效果也是比較理想的。……