批判視域下我國小學英語課程改革的反思與展望

類烏齊縣桑多鎮第二小學，西藏自治區昌都 855600

小學階段是一個重要階段，也是一個基礎階段，在這一階段中學生在學校所學的所有知識和技能，都對今后的發展有著重要的影響，英語教育也是如此。但是由于我國教育制度的影響，導致了學生在教學中過于重視成績，教師也是如此教師在教學中會采取相應的方式來提高學生的英語成績。而在這樣的教學理念下，部分小學生雖然掌握了相應的英語知識和技能，但是卻無法靈活的運用英語與他人進行交流。在新課改的理念下，小學英語教師需要轉變教學方法和教學觀念，突破應試教育的束縛和影響，遵循良性發展的原則，探索教學的新思路、新方法。

1 英語教師專業素養不高

在我國，小學階段屬于義務教育階段，而義務教育階段，學生的數量很多，但是優秀教師的數量遠遠無法滿足英語教學的需求，尤其是在一些偏遠的山區以及經濟發展較為緩慢的農村地區。學校教學的環境差、基礎設施不健全、薪資福利不高，因此有很多的英語教師由于個人因素不愿意進入這些學校中教學，從而導致了很多小學英語教師都是由其他學科的教師擔任，專業素養不高，而且數量不多，甚至有部分學校一個英語教師需要承擔全年級的教學任務，而這樣嚴重影響了教師的教學質量。而在這樣的背景下，教師無法在課堂上根據學生的不同英語水平開展有效的教學，從而導致部分學生對英語課程甚至存在抵觸的情緒，小學英語教育無法獲得良性的發展。……