初中英語閱讀教學存在的問題及策略探究

重慶市魯能巴蜀中學校，重慶 401120

1 在日常英語教學活動中存在的問題

1.1 英語教師方面存在的問題

在日常的英語閱讀教學中，教師作為閱讀材料的引領者和解讀者，卻不管文章中的情境、美感、思想感情，而是直接將重點的單詞、短語、語法直接整理出來，讓學生去死記硬背。久而久之就導致學生們沒有了自己去進行閱讀的興趣，只會死板地等待教師的知識灌輸，沒有自己對文章的理解和解析，這很影響以后學生對待文章的閱讀理解能力。而且，這種教學模式沒有將學生作為課堂主體，只教給了學生知識，卻沒有教給學生學習方法。

1.2 學生方面存在的問題

初中階段的學生知識儲備偏低，對各類英語知識的理解和掌握程度都比較差，詞匯量和積累都偏少，導致閱讀時不能很準確地把握住文章的主旨和核心，影響閱讀效果。而以上幾點則大幅制約了學生的閱讀能力，有些學生在進行文章閱讀時，將文章讀了好多遍也沒找到其中的關鍵點。還有一些學生因為詞匯量的限制，導致經常遇到沒看到過的詞匯，從而無法理解文章意思，使得閱讀速度和閱讀效果非常差。

2 針對增強英語閱讀教學效果的策略

2.1 拓展課外閱讀，增加閱讀量

英語閱讀教學不應該僅僅局限在教學活動以內和教師的安排之中，而是應該讓閱讀成為學生的基本能力和本能，隨時隨地都可以進行英語課外閱讀，然后教師通過引導，讓學生能將課內外的英語閱讀有機結合在一起。……