小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的可行性分析

德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130318

社會(huì)的發(fā)展離不開人們的通力合作，在我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，培養(yǎng)擁有綜合素質(zhì)的學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的必然要求，在學(xué)生的綜合素質(zhì)之中，人際交流與合作是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，學(xué)生之間相互交流與合作不僅有利于共同解決問題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)與課堂學(xué)習(xí)效率，更有利于學(xué)生提高與人溝通交流的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，雖然數(shù)學(xué)的答案具有唯一性，但是解決數(shù)學(xué)問題得到這唯一答案的方式有很多種。

1 教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)生合力解決問題的能力

俗話說“興趣是最好的老師”，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，若是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣甚至有抵觸心理，必將不利于提高學(xué)生成績(jī)與學(xué)習(xí)積極性，更不利于學(xué)生之間的相互合作與探究解決數(shù)學(xué)問題。教師要在教學(xué)前準(zhǔn)確把握學(xué)生需求與知識(shí)不足，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生探究為主，教師講授為輔，激發(fā)學(xué)生的自主性，這樣學(xué)生會(huì)積極參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)過程中能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力與交流學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四章《分一分與除法》中分物品的這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以組織班內(nèi)一個(gè)小組的學(xué)生共同合作表演，以創(chuàng)設(shè)生活情景的方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成思考生活中數(shù)學(xué)問題的興趣與習(xí)慣，并且通過學(xué)生之間的交流，增加學(xué)生自身的溝通表達(dá)能力。……