小學數學學困生轉化教育有效途徑

西藏拉薩市城關區海城小學，西藏拉薩 850000

1 教師傾注愛心，樹立學生自信

我們教師必須關愛學生，傾注全部愛心，幫助小學數學的學困生樹立自信心，產生濃厚的學習興趣，發現數學學科的魅力所在，實現綜合素質與綜合能力的全面發展。教師應該循循善誘，既關注小學數學學困生的成績，也能了解他們所面臨的學習問題、生活問題等，通過愛心感化他們，形成和諧的師生關系。學困生的形成原因比較復雜，小學數學教師用愛填補他們的內心空缺，在關愛教育下有效轉化學困生，遠比一味地灌輸指導好得多。只有傾注了教師的全部愛心，才能增強學困生的學習信心，使他們產生進步的勇氣，努力追趕其他同學的進度。小學數學課堂的轉化教育以愛為本，學困生的學科成績會有更大的進步空間，主體優勢、認知水平等隨之提升，期待他們突破自我后達到學以致用所學知識的目的[1]。

2 主動尋找捷徑，加速學生記憶

對一些記憶比較困難的數學知識，可以搜集或編成幾句讀起來朗朗上口的口訣，方便學困生產生深刻地理解記憶。如學習“四邊形”時，用口訣：四邊形平行四邊形出現，對稱中心等分點。梯形里面作高線，平移一腰試試看。平行移動對角線，補成三角形常見。證相似，比線段，添線平行成習慣。等積式子比例換，尋找線段很關鍵。直接證明有困難，等量代換少麻煩。斜邊上面作高線，比例中項一大片。這樣一來，數學教師幫學困生把知識濃縮化，學困生看起來一目了然，心里也就明朗了許多，一下有了學習的信心，甚至學習信心倍增，他們不再處于被動接受的狀態，優質完成學習任務不過是個時間問題。……