小學數學課堂教學優化策略

湛江市第十二小學，廣東湛江 524000

1 小學數學課堂教學現狀

1.1 過于依附于教材，脫離生活實際

教材作為課堂教學實施的重要依據，對于保證教學規范性有著重要作用。但是數學的教育價值在于幫助學生解決生活中的實際問題，完全依附于教材的教學內容設置，不僅限制了課堂教學效果的提升，而且與新課標的教學要求相背離。結合教學實際其問題主要表現在以下方面：第一，教材的運用不合理。由于對于教材中所蘊含的教育資源挖掘深入較為欠缺，本應作為教學工具的教材成為教學內容的主體，照本宣科式課堂教學屢見不鮮。甚至會產生數學教學內容受到教材桎梏的反作用，限制了教學深入及廣度的拓展。第二，教學內容脫離生活實際。目前小學數學課堂內容設置以理論知識講解以及題目訓練為主，并未與日常生活建立有機關聯。而理論知識的死記硬背、題海戰術的機械化訓練，導致學生只知其然不知其所以然，教學效果難以保證。

1.2 教學方式固化，學生積極性不足

教學方式是傳遞知識的重要工具，對于課堂教學質量的影響不言而喻。隨著教育改革的深入，加快了小學數學課堂教學方式的創新腳步，但是在應試教育觀念的作用之下教學方式的改革創新并未得到有效落實，教學方式的問題仍然較為突出。第一，教學方式創新流于表面。情境教學、游戲教學、互動教學等等各種新型式教學方法層出不窮，但是在實際應用過程中各類教學方式的優勢并未得到有效發揮?！?br>