農(nóng)村教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)模式探索

貴州省習(xí)水縣溫水鎮(zhèn)星文小學(xué)，貴州遵義 564602

作為地處農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，受各種客觀條件所限，存在區(qū)域位置偏僻、教育文化缺少積淀、教育資源相對匱乏、師資水平相對低下、生源均為農(nóng)村孩子等客觀背景。如何實現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中組織開展探究性學(xué)習(xí)模式，對促進(jìn)農(nóng)村教育具有重要意義。同時，小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，即“以人為本”的人本思想，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和親密伙伴”，教育的變革對學(xué)生的個體成長有著重要和深遠(yuǎn)的意義。

“農(nóng)村教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)模式探索”是以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型為起點的一種課堂教學(xué)模式，它要求教師的教建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知、自主提出問題和解決問題的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生在自學(xué)中尚未解決的問題，作適時、適當(dāng)?shù)狞c撥，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。這一教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作、交流、自主學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，領(lǐng)會知識。還能充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，使優(yōu)者更優(yōu)，差者進(jìn)步，學(xué)生的能動性、獨立性、獨特性得以充分顯現(xiàn)，真正做到把課堂還給學(xué)生，從根本上決定著教學(xué)的存在及其本質(zhì)。

通過這幾年的摸索，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識：

1 讓探究式學(xué)習(xí)模式具有一定的開放度

探究式學(xué)習(xí)要不受任何人的約束，要有一定的開放度。……