西藏林芝市米林縣多卡中心小學,西藏林芝 860500
新課改推動了教育界的變革,雖然一些新的教學方式和方法不斷涌現,對提高小學語文課堂教學的質量起到了一定的作用。但是還存在一些不可忽視的問題:
(1)教學方式運用不當,教學效果不甚理想。隨著新課改的深入推行,教師們雖然也嘗試使用了一些小組合作法、翻轉課堂、案例教學等新的教學方法,但是還是受著傳統教育觀念的制約,機械地將這些新式教學方法生搬硬套到課堂當中,沒有結合自身的實際情況做出相應的改良,教學效果不甚理想。
(2)教學用語不太恰當,師生關系欠和諧。小學語文課堂教學整個過程當中,不可能風平浪靜、毫無波瀾,個別同學可能會交頭接耳或者開小差,這個時候老師可能會批評學生,語言如果過激,就會挫傷學生的自尊心;或者在回答提問時,如果學生的答案不正確,老師一味的給與否定的評價,會影響他們今后主動思考回答的積極性。這些不合適的教學用語都會影響師生間關系的和諧發展。
(3)忽視學生個體,制約他們的發展。應試教育的制約下,教師過分關注學生的卷面成績,而忽視他們身上的長處和優點。在教學過程當中,追趕著既定的教學任務,同一灌輸知識,而忽視了學生個體間的差異性,長此以往,學生就會對學習失去信心,壓抑自己的個性,從而阻礙了個性的發展。
快樂教育理念有著心理學、腦科學理論的強大支撐。……