快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析

西藏林芝市米林縣多卡中心小學，西藏林芝 860500

1 當下小學語文課堂教學存在的問題

新課改推動了教育界的變革，雖然一些新的教學方式和方法不斷涌現，對提高小學語文課堂教學的質量起到了一定的作用。但是還存在一些不可忽視的問題：

（1）教學方式運用不當，教學效果不甚理想。隨著新課改的深入推行，教師們雖然也嘗試使用了一些小組合作法、翻轉課堂、案例教學等新的教學方法，但是還是受著傳統教育觀念的制約，機械地將這些新式教學方法生搬硬套到課堂當中，沒有結合自身的實際情況做出相應的改良，教學效果不甚理想。

（2）教學用語不太恰當，師生關系欠和諧。小學語文課堂教學整個過程當中，不可能風平浪靜、毫無波瀾，個別同學可能會交頭接耳或者開小差，這個時候老師可能會批評學生，語言如果過激，就會挫傷學生的自尊心；或者在回答提問時，如果學生的答案不正確，老師一味的給與否定的評價，會影響他們今后主動思考回答的積極性。這些不合適的教學用語都會影響師生間關系的和諧發展。

（3）忽視學生個體，制約他們的發展。應試教育的制約下，教師過分關注學生的卷面成績，而忽視他們身上的長處和優點。在教學過程當中，追趕著既定的教學任務，同一灌輸知識，而忽視了學生個體間的差異性，長此以往，學生就會對學習失去信心，壓抑自己的個性，從而阻礙了個性的發展。

2 快樂教育理念的特點內涵

快樂教育理念有著心理學、腦科學理論的強大支撐。……