基于生命教育理念下的小學語文教學探討

德惠市大青咀鎮中心小學，吉林長春 130318

1 生命教育的意義

這些年來小學生跳樓自殺，打架斗毆致傷的事件層出不窮，我們在感嘆他們的行為時是否要反思一下學校對學生的生命教育是否出現了問題？現在很多學校為了追求學生的成績，一味開展各個主科學習，忽視了對學生其它方面的教育。我們在小學階段對學生開展生命健康教育，是為了能夠讓學生們理解生命，尊重生命，熱愛生命。讓學生們感受到生命的偉大，使他們不僅尊重自己的生命，也尊重別人的生命。如果一個人沒有了生命，那他還能談什么？所以說對學生進行生命健康教育是非常重要的。

2 語文教師如何開展生命教育

2.1 運用直觀的教學手段

教師在進行生命健康教育時，可以充分運用多媒體等現代教學設備播放與生命健康教育有關的內容讓學生們深刻的體悟生命健康。這種直觀的教學手段給學生們以心靈的震撼，再加上老師的言語講解有利于學生們深刻的理解生命健康。在選擇播放內容時應該選擇那些立意新穎，情節真實動人能夠強烈的引起學生們共鳴的。這樣會使得老師在教學更加的有效果，有意義。

例如：在學習《鳥的天堂》這篇課文時，教師可以播放相關的一些人與動物和諧相處的片段。通過這些片段讓學生感受到世間萬事萬物都是有生命，讓學生更加珍愛自己的生命，也更加珍愛別人的生命。

2.2 引導學生參加課外活動

除了上課時期的教育引導以外，還可以引導學生們參加各種有關生命健康教育的課外活動。讓學生們親身體驗，使他們獲得豐富的直接經驗。學生在課本上學來的知識大多是間接經驗這個時候讓學生們多接觸課外活動，可以豐富他們的直接經驗與感受，有利于他們間接經驗的學習。同時參加課外活動時由于一定的團體氛圍也會使學生更加的專注認真的去了解生命。

引導學生參加的這些課外活動一定要與生命教育密切相聯系，同時要注意幫助學生們去做活動后的總結，使他們對活動意義的理解更加的深刻，對生命的理解也更加的生動鮮明。

2.3 抓住關鍵時期

小學階段的孩子正處于一種愛玩兒，愛鬧的階段，同學之間難免會出現磕碰打鬧。這個時候老師就應該抓住這個時機對學生們進行生命教育。人在危險的時候總會深刻的感受到生命的價值，小學生們也是如此。教師抓住這個時機對學生們進行生命教育，能夠讓學生們印象更加深刻。同時在這時進行生命健康教育也有利于學生之間紛爭的解決，讓他們不僅學會珍惜自己的生命，也學會珍愛別人的生命。所以說抓住關鍵的時期，對于進行生命健康教育來說，是非常重要。

3 語文課堂如何與生命教育聯合起來

3.1 挖掘教材的生命教育內容

語文老師在上課之前要充分的備課，挖掘教材與生命教育有關的內容對學生進行生命教育。課堂內容與生命教育緊密聯系，可以使學生在學習課堂內容的同時感受到生命的價值。同時這種結合的學習方式也可以讓學生不會感到學習的枯燥，從而調動起學生們的學習興趣，讓學生更加愿意去學習。課堂內容的深度挖掘與教師的專業文化素養密不可分所以說教師要充分提高自己的能力和知識水平，以給學生更好的語文教育。

例如：在學習《最后一頭戰象》這篇課文時，我們既有教授學生們理解課文的主題和課文的基礎知識。又要深刻的去挖掘課文中的生命教育內容，在這篇課文中我們可以感受到這頭大象對其他戰象的情誼，它沒有去象冢而是去了其他戰象埋葬的地方。

3.2 開展與生命教育有關的語文探究活動

在語文教學中探究活動是必不可少的，我們可以將這些探究活動與生命教育聯系起來。既讓學生們進行了語文探究活動，又讓學生們在探究活動中感受到了生命的價值，理解生命的意義。探究活動的內容大多是生動活潑的，可以充分激發學生的學習興趣讓學生主動學習。將探究活動與生命教育聯系起來，可以讓學生主動接受生命教育，為生命教育的印象也更加的生動深刻。

4 結語

在小學階段，我們不僅要注重學生各個科目基礎知識的積累，要注意對他們進行生命健康教育。讓學生在知識學習過程中，理解生命，珍愛生命。這不僅與我們現代的教學理念相符，也與我們綜合素質的要求相符。所以說我們要對學生加強生命健康教育，讓學生能夠快樂無憂的成長。