妙筆生花靈動生動寫作
——再探小學語文寫作教學策略

長沙市芙蓉區育英西垅小學，湖南長沙 410000

1 激發寫作興趣

激發學生寫作興趣，讓學生在輕松愉快的狀態下寫作，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向導。

1.1 從熟悉的內容入手，以“趣”激趣

作文命題應開放，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為寫作內容，使學生有表達的愿望。

1.2 結合微課的指導作用，創新作文指導方式

在小學語文作文教學中，微課可以發揮很大的作用，既能調動學生的興趣，也可以使學生學會各種寫作方法，促進作文教學順利進行。例如，在教學《背影》這一課內容時，可以將描寫細節的片段制作成微課視頻，并截選文中的片段進行分析，使得學生在微課的影響下進行閱讀，掌握“狼藉”“蹣跚” “頹唐”“瑣屑”等詞語，加深對詞語的理解，并掌握描寫人物語言及神態的方法。同時積累一些對細節進行描寫的詞句，在寫作時，學生就可以將這些運用到寫作中，從而提高寫作的水平。

2 從讀學寫，讀寫結合

閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養，利于學生從讀到寫，促進寫作能力的提高。

2.1 從閱讀中學習文章的表達方法

我們在寫作教學實踐中，要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。例如在教學《冬陽，童年，駱駝隊》時，由于本單元作文是寫童年趣事，而寫好這次作文的重點是把事情的經過寫……