如何有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
——小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)簡(jiǎn)析

衡陽(yáng)市常寧市水口山鎮(zhèn)松陽(yáng)完小，湖南衡陽(yáng) 421513

為了響應(yīng)新課程改革基本要求，有效地推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，就要求教師結(jié)合當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)思路，將閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行梳理，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的存在問(wèn)題

1.1 閱讀教學(xué)方式缺乏新意

受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，加快教育課程改革已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的核心任務(wù)之一，因此作為教師而言，應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生加快素質(zhì)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，現(xiàn)階段我國(guó)仍舊有很多教師及家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生成績(jī)過(guò)于關(guān)注，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的認(rèn)識(shí)。因此現(xiàn)階段開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，很多教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教學(xué)講述為基礎(chǔ)實(shí)施教學(xué)工作，這就導(dǎo)致閱讀教學(xué)方式缺乏新意，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生不愿積極主動(dòng)地參與到閱讀教學(xué)過(guò)程中，造成課堂教學(xué)質(zhì)量提升難度較大。

1.2 家校之間聯(lián)系較少

新的教學(xué)理念要求，在小學(xué)的教學(xué)階段，學(xué)生不僅要加強(qiáng)對(duì)于課本文章內(nèi)容的背誦和記憶，同時(shí)課文閱讀總字?jǐn)?shù)不能少于40萬(wàn)字。因此要想全面提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，既要加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)引導(dǎo)，也要加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。但是在當(dāng)前的教學(xué)中，很多家長(zhǎng)過(guò)于注重學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也因?yàn)樽陨砉ぷ鲏毫Υ螅瑢?duì)于學(xué)生家庭的輔導(dǎo)時(shí)間也逐漸縮短，這就導(dǎo)致對(duì)學(xué)生課外閱讀的關(guān)注度降低，學(xué)生的閱讀數(shù)量也在不斷減少。……