小學語文閱讀教學的實效性探究

阜陽市太和縣育紅小學，安徽阜陽 236600

語文基礎知識的教和學生對文章內容的學都離不開小學語文高效閱讀教學的策略。在閱讀教學實踐中，我邊教邊學，邊學邊改進，加以實踐，然后分析，最后探究，最大限度地提高教的效果，以及提升小學生閱讀學習的效果。我提煉出以下幾個方面的策略。

1 激發學生閱讀興趣

諄諄激發學生閱讀興趣，必須從平時實際的閱讀教學上下工夫。人教版的部頒語文新教材，內容活，好操作，便于激發學生對語文課程的閱讀學習興趣，從有趣的故事入手，引發小學生積極參與閱讀，只有靜下心來閱讀，有興趣閱讀，學習效果才明顯。

2 引導學生學會思考

小學生邊讀邊思，由淺入深，循序漸進，掌握一定的閱讀方法，逐步提高自己的閱讀能力。在閱讀教學的過程中，小學語文教師注意“引”和“展”：“引”是引導學生學習語文基礎知識并加以理解；“展”是拓展能力訓練，開闊學生的視野，仔細思考，加以聯想或想象，閱讀學習效果才更好。語文教師運用好了“引”和“展”的閱讀教學的方法，學生的閱讀能力才逐漸提升。

3 自讀與討論相結合

自讀是可以幫助小學生理解文章的主要內容，自讀要有一定的速度，邊讀邊思，找出一些似懂非懂的問題，在同學之間進行討論，各抒己見，可以爭論，可以補充，可以是借鑒，可以是建議。語文講述語文基礎知識后，可以提出問題，啟發學生合作討論或者是發表不同的見解。這樣采用自讀與討論相結合教學，培養了學生越來越愛閱讀的習慣。……