言傳身教用心育人
——論小學班主任工作中社會主義核心價值觀的滲透

廣東省惠東縣多祝增光中心小學，廣東惠州516300

習近平總書記反復情調，開展教育工作時，需要將培養以及弘揚社會主義核心價值觀作為強基固本、科教興國的根本任務。小學生作為國家在建設方面的基礎，其價值取向和中華民族未來發展之間存在著緊密聯系，對于中國夢的實現具備推動作用。所以，小學班主任在培育學生社會主義核心價值觀時，應將學生作為立足點，構建和學生學習需求相符的培育目標，并根據學生生活節奏，對其實際需要進行滿足。

1 積極踐行

隨著我國市場經濟體制的持續完善，人們在價值取向以及思想觀念等方面產生了新認識[1]。所以，在實際工作中，小學班主任應秉承以民生為基礎的原則，立足于學生視角，考慮學生真實生活與教育環境，以便于有的方矢的進行引導，確保社會主義核心價值觀能夠實現全面的落實。同時，班主任還需對教學環境進行充分考慮，積極踐行社會主義核心價值觀，促進學生思想認識的提高，并根據教學環境讓學生可以對社會主義核心價值觀進行深刻的感受與體會，進而協助學生養成樂觀、積極的心態，端正學習態度，在生活與學習的過程中自覺踐行社會主義核心價值觀。實踐中，班主任應根據學生學習能力與規律，加強教學過程的合理性、科學性，引導學生積極地參與到社會主義核心價值觀的學習中，言傳身教、用心育人，確保學生可以在實踐中受到良好的啟發，樹立良好的社會主義核心價值觀。

2 愛崗敬業

人們常說：“教師是人類靈魂的鑄造師”。所以班主任工作極其關鍵，需要將社會主義核心價值觀融入到具體的工作與管理中，協助學生對各類困難與問題進行解決，使之樹立起正確的學習態度與習慣，實現自我約束與規范[2]。同時，小學階段的學生正處在生理和心理發展的重要時期，行為習慣的培養極其關鍵，進而讓班主任工作變得更加困難。所以，小學班主任需要做到愛崗敬業，不斷總結經驗教訓，努力成為合格的小學班主任。

例如，班主任可以將育人工作劃分到一天的不同任務之中，學生早上進校后通過課余時間等與其進行談心和情感交流，亦或是大掃除與課后活動時，尋找和學生交流的機會，了解他們的真實情況，并在交流的過程中滲透社會主義核心價值觀。同時，通過社會主義核心價值觀來約束自己，為學生樹立良好的榜樣，要求學生需要做到的，自己先要做到，實現言傳身教。另外，在班會、班干部選舉、集體活動、建立班規的過程中，積極與任課教師交換意見，以便于促進班級管理工作針對性的提高。并且，班主任還需要在班級中構建集體氛圍，加強學生集體榮譽感，培養團結互助精神，進而更好的踐行社會主義核心價值觀。

3 樂觀心態

小學班主任需要經常性的與學生打交道，管理班級各類事務。對此，怎樣才能夠在繁瑣的工作中維持樂觀、積極的心態呢？我想應該是多笑吧！“笑”屬于一種胸懷，也是為人處世的態度，微笑面對生活能夠更好的體驗到人生的快樂和意義。對此，班主任需要讓學生了解：“世界上有陽光、有快樂、有努力、有奮進、有汗水、有成功，還有陰霾、有悲傷、有懈怠、有焦慮。快樂存在于生活中，善于尋找和始終站在快樂的一方，便是快樂的人。”班主任快樂，學生也會快樂，只有班主任做到微笑面對生活，才能夠影響學生，發揮榜樣的作用。

另外，習近平總書記曾講到：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它，領悟它。”為了實現此目標，需要從小抓起，從學校抓起，確保社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，實現潤物無聲，就像是空氣一般，存在于學生周圍。身為小學班主任，在工作中滲透社會主義核心價值觀，事實上并沒有那么難，只需我們落實好本職工作，用愛心點亮孩子們的心燈。

4 結語

綜上所述，小學班主任工作屬于持續學習，反復檢驗和修正的一個過程。向學生傳輸社會主義核心價值觀，協助和指導他們形成良好的價值觀，屬于班主任不可推卸的責任。但是，具體工作過程中，社會主義核心價值觀的滲透并非短時間能夠實現和取得效果的，需要得到家庭、學校以及社會的重視。并且，學生也需要積極的增強自我修養，努力成為一名合格的社會主義接班人與建設者。身為班主任，需不斷加強緊迫感、使命感以及責任感，自覺的在工作中融入社會主義核心價值觀，并立足于此指導學生學習與成長，構建適合學生健康、快樂成長的環境，讓社會主義核心價值觀成為引導師生成長的旗幟和靈魂。