小學班級管理探索

廣西桂林市平樂縣長灘實驗小學，廣西桂林 542411

班主任是全班學生的教育者、領導者和組織者，是學生健康成長的引路人，是學校領導對學生進行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯系班級任課老師、溝通學校與家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任必須在班內塑造自己的形象，并通過自己的形象魅力，團結、感召、帶動全班學生，使大家形成一種積極向上的精神合力，把班級各項工作做好。

1 關愛學生，加強與學生、家長溝通

教師真心誠意地求得學生的信賴，學生便會直抒胸臆，教師才能聽其言、觀其行、知其情。知道學生豐富的內心世界，處理起問題來就會得心應手。班主任是連接學校和家庭之間的橋梁，學生的成長離不開學校和家庭的共同作用，因此，加強學校與家庭之間的聯系至關重要。班主任可以通過家訪的方式，及時和學生家長進行溝通，了解學生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見。

小學生的心理和生理都還很不成熟。在這個階段的學生往往天真無邪而又少不更事，他們需要在一個充滿愛的氛圍，這樣才能夠使學生健康快樂地成長。因此關愛學生是一切管理的基礎。教師應該用平等的姿態來面對每一個學生，因為在學校中，班主任是他們可以依靠的人。當學生有問題而憑借自己的能力又沒有辦法得到解決時，就會向班主任尋求幫助。這個時候，班主任就要盡自己所能為學生解決遇到的問題，萬萬不可以因為學生成績或者其他因素就對學生區別對待。……