普通高校公共音樂教育管理機制探究

□梁燕飛 廣州工商學院

在普通高校教育中，公共音樂教育承擔著培養(yǎng)學生審美能力、藝術修養(yǎng)等方面重任，對于學生的綜合發(fā)展有極大影響。在實際教學中，要想更好地發(fā)揮高校公共音樂教育的作用，首先要明確高校公共音樂教育管理機制，為公共音樂教育活動的順利開展提供保障。

隨著素質教育的深入推進，高校公共藝術教育受到社會各界的普遍關注。在實際教學中，為了更好地促進當代大學生的綜合發(fā)展，普通高校必須做好公共音樂教育活動。與此同時，教育部在《全國學校教育發(fā)展規(guī)劃》中也對普通高校公共音樂教學提出了新的要求。教育管理機制是保證高校公共音樂教育活動順利開展的基礎，因此，在教學實踐中，還需要注重對普通高校公共音樂教育管理機制進行改革、創(chuàng)新。

一、高校公共音樂教育管理機制上的不足

當前高校公共音樂教育管理機制仍存在一些不足，其主要表現(xiàn)在以下方面。（1）公共音樂教育趨于邊緣化，當前高校公共音樂課程仍存在教育定位模糊情況，同時高校公共音樂教育課程缺乏明確的文件規(guī)范定位，導致教師在教學活動中只能按照自身意愿開展教學活動，在教育管理上缺乏明確指導，影響高校公共音樂教育活動的順利開展。（2）公共音樂課程設置具有較大的隨意性，當前高校公共音樂教學存在課程教育資源、音樂設施有限的情況，課程內容過于看重理論性，忽視了音樂實踐，加上學生在課堂上表現(xiàn)不積極，導致課程教學效果不佳，在教育管理上難以獲得良好效果。

二、創(chuàng)新普通高校公共音樂教育管理機制的策略

（一）準確定位高校公共音樂教育目標

在實際教學中，普通高校應充分意識到公共音樂教育是素質教育的重要組成部分，要想做好公共音樂教育活動，就需要準確定位高校公共音樂教育目標。要意識到，公共音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是促進學生審美能力、藝術修養(yǎng)的提升，以此完善學生的人格，促進學生綜合發(fā)展。在普通高校教育中，做好公共音樂教育活動可以有效提高學生的精神素養(yǎng)，完善學生的品格，這對學生的綜合發(fā)展有極大幫助。

（二）完善高校公共音樂教育政策

在普通高校公共音樂教育管理中，相關政策法規(guī)是最為基礎的部分，也是確保公共音樂教育管理開展的基礎。通過政策法規(guī)，可以讓普通高校按照相應要求，規(guī)范化、有序化地開展公共音樂教育活動，有效發(fā)揮高校公共音樂教育的作用。在實際教學中，普通高校應該進一步加強對公共音樂教育的統(tǒng)一規(guī)劃、領導，逐步完善公共音樂教育的管理體制，借鑒國外發(fā)達國家的教育理念，將公共音樂教育活動定位成學生專業(yè)發(fā)展的重要課程，加強制度化、規(guī)范化建設，確保公共音樂教育活動的順利開展。為了保證學生更好地參與到公共音樂教育活動中，普通高校可以嘗試將公共音樂教育課程設置為學生的必修課，并保證其具有一定的課時，將公共音樂教育評估納入高校整體教學評估系統(tǒng)中，進一步強化普通高校公共音樂的教育地位。

（三）加強公共音樂教育領導

在實際教學中，普通高校應進一步加強對公共音樂教育的領導，成立專門的公共音樂教育領導小組，明確小組組長、副組長、成員等責任，定期對公共音樂教育情況進行檢查、分析，從而更好地規(guī)劃高校公共音樂教育活動。高校還應完善公共音樂教育教研室，明確教研室負責人，將公共音樂教育當成學校教學的重要部分，制定相應的監(jiān)督管理機制，保證各項教育活動的規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。

（四）完善高校公共音樂教育學科體系

在新時期下，普通高校設置的公共音樂教育學科應該符合時代教育需求，一方面要通過理論教學提升學生的理性思考能力，另一方面需要借助相應實踐提升學生的音樂表現(xiàn)力、應變力，并全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。音樂是一種文化藝術，與各個學科緊密相聯(lián)，因此，在高校公共音樂教育中，還需要強化其與其他各個學科的聯(lián)系，通過融合不同學科，全面貫徹公共音樂教育，拓展學生的音樂視野，提升學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

總而言之，新時期下，加強普通高校公共音樂教育管理機制的創(chuàng)新具有重要意義，因此，在實際教學中，高校必須對當前高校公共音樂教育管理機制存在的問題進行深入分析，并在此基礎上，制定相應改革策略，不斷提高普通高校公共音樂教育管理質量，從而為高校公共音樂教育活動的有序開展奠定基礎。