論課堂藝術教學的重要性

□滕雯婷 海口經濟學院

在具體的課堂教學過程中，教師要想使課堂的教學內容生動有趣，讓學生有更好的學習效果，就必須要掌握切實有效的教學藝術和技巧。在課堂的教學過程中，不能灌輸式地講授知識，要讓學生掌握學習的方法和技巧。教師在課堂教學過程中，要充分發揮教學藝術，讓課堂更生動有趣，這樣才能讓學生有更好的學習興趣和動力。

一、課堂藝術教學的主要內涵

課堂藝術教學主要是指教師在課堂教學過程中根據教學法則和美學標準的內在要求，通過與之相對應的更有效的語言、表情、動作、圖像組織，為充分體現出教育情感的內在價值以及教學效果而采取的有針對性的創造性教學活動。這種教育活動要根據具體的課堂情況和學生的反應來設計。

二、課堂藝術教學的重要性

（一）有效調動課堂教學節奏

課堂教學節奏的有效把握和調動，對課堂教學效果和學習效果都有著至關重要的作用。課堂教學節奏主要指的是在一節課的教學過程中所呈現出來的快慢松弛和相關規律的變化情況，課堂教學節奏有著十分顯著的規律性和重復性特征，這樣的教學變化形式，通常是由教師來把控的，因此，教師在教學藝術方面的技巧就顯得十分重要了。不同的節奏所產生的教學效果也截然不同，適合學生學習效率的節奏，對教學的成果有很大的推進作用，反之，則會對教學效果產生十分嚴重的阻礙作用。從這個角度來講，教師一定要把握好課堂教學節奏的藝術，從意識層面高度關注并有效調動課堂教學節奏的重要性和有效性。

（二）促進教師的教學語言更有藝術性

在課堂教學過程中，教師的教學語言有著至關重要的作用，它主要分為有聲語言和無聲語言兩方面的內容。而課堂藝術教學的掌握和運用，能夠促進教師的教學語言更有藝術性。在教學語言運用過程中，有聲語言主要是指在課堂教學過程中經常使用的一種主導性語言，這種語言類型并不是通常意義上的語言表達，它需要有相應的技巧，針對不同的教學內容，采用不同的語言運用方法，要有針對性地結合學生的課堂情況以及學習情況及時調整教學語言的藝術形式。在實際運用過程中，教師應多用標準用語來傳授知識，語言要風趣幽默，要盡可能簡捷有效，同時，教師還應多運用肯定語，要思路清晰、條理有序、有邏輯性。無聲語言是指教師的手勢、身姿、表情和目光等一系列內容，主要用來配合有聲語言進行教學。兩種語言如何實現切實有效的配合，并充分發揮出最大的語言應用效果，是課堂藝術教學的重要技巧。

（三）促進教師運用更有效的提問藝術

在課堂教學過程中，教師掌握切實有效的教學提問藝術，是十分有必要的。有效的教學提問不僅能吸引學生的興趣，還能提高教學效果。在提問的過程中，教師要注重把握好問題的難度和時間的精準度。同時，要著重把握好問題的漸進性，由淺入深，層層遞進。

（四）可促進教師有效掌握板書和多媒體藝術

在傳統的教學過程中，板書是十分重要的內容，在課堂教學中也是教師最容易掌握和常用的一種教學方法，相關的研究表明，人們通過聽覺所獲得的知識，只能記住15%，通過視覺則可以記住25%，但如果把聽覺和視覺有效融合，則能夠記住85%以上，由此也可以看出，板書藝術和相對應的教學藝術對學習的重要程度。合理地應用多媒體教學藝術也是大勢所趨，多媒體的應用讓教師的教學技巧更加豐富，更加有效。在課堂教學中充分利用多媒體的教學優勢，并有針對性地融合板書教學的優勢，可在最大程度上提升整體的教學效果和學習質量。

三、針對教師在課堂教學中的建議

課堂藝術教學并不是一蹴而就的，教師應在教學過程中不斷積累和歷練。首先，教師要注重增強自身的綜合素質和專業的教學技能，在課堂教學過程中運用多種教學藝術，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生產生共鳴，這樣才能呈現出更好的教育效果。其次，教師在課堂教學過程中要有效掌握豐富且深刻的課堂教學藝術理論，并把新的理論有效應用在實踐中，充分了解自身和學生的個性化特征，選擇與學生更相適應的課程藝術教學方式，并逐步形成自身的審美能力，從而體現出教學的藝術性和美感。

綜上所述，教師的根本任務是充分挖掘學生的潛力，最大程度上提升教學效果和學習效率。在實際的教學過程中，教師要精密地設計課程方案，有針對性地選擇與實際課堂教學相適應的教學藝術和方法，并通過多種形式去挖掘學生的潛力，從而提高他們的創新能力，讓課堂更有生機和活力。